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倒数的认识--导学案设计
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《倒数的认识》导学案设计
课型：自学+展示 设计人 ：陈梅花 使用人：陈梅花
小主人姓名：
学习
目标
1、我能理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、进一步培养我的自主学习的能力，提高观察、比较、抽象、归纳以及合作学习、口头表达的能力。
教学重点
正确求一个数的倒数。
教学难点
理解倒数的意义。
教 学 过 程
学 习 内 容
学生活动
教师活动
一、我的发现。
1、先计算，再观察，看看有什么规律？
×= ×=
5×= ×12=
小结：1、我发现的规律和特点是：
2、我是这样理解互为倒数的：
2、下面哪两个数互为倒数？
6 1 0
小结：
我找一个数的倒数的方法是：
二、我能归纳。
1、讨论：是不是所有的数都有倒数？
2、1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？
3、一个数的倒数与原数的大小关系是什么？
三、我会运用。
1、填空
（1）的倒数是（ ），（ ）的倒数是
（2）（ ）的倒数是1，（ ）没有倒数。
（3）×（ ）＝×（ ）＝9×（ ）＝1
2、、判断。
①××＝1，所以、、互为倒数。 ( )
②一个数的倒数一定比这个数小。 ( )
③因为×=1，所以是倒数，也是倒数。（ ）
学生独立完成，小组合作交流
观察，归纳，分组展示。
教师巡视，鼓励学生的不同意见，肯定学生的积极性。
对学困生重点指导。
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