主讲稿：农村留守儿童基本特点与教育策略.pptVIP

互动研讨： 中小学校与教师 该怎么办？ （二）学校与教师方面：尽力而为 1.拒绝留守儿童的“污名化” 2.秉持教育的乐观主义 （向马卡连柯学习） 3.细致体察农村留守儿童 （单亲外出儿童） 4.用心经营留守儿童教育 虔诚之心 妙赏之心 真爱之心 责任之心 一、 （1）虔诚之心 （扫墓与扫圈） 启示： “假如你们需要的话，我来告诉你们，教育的秘密就是要使学生始终有这样的希望，希望你们做他的朋友，希望你们是一个有智慧、有知识、能够付出情感、道德美好、精神美好而且丰富的人。” ——苏霍姆林斯基 （2）妙赏之心 （“保姆”的“姆” 是“母亲”的“母”） 启示： “教育的机智以一种道德的直觉力为特征：机智的教师似乎瞬间就能感知该怎样做才是对这个孩子合适的、好的。” ——李树英 （3）真爱之心 （二战期间德国的一位农场主） “贵族精神”包括高贵的气质、宽厚的爱心、悲悯的情怀、清洁的精神、承担的勇气；以及坚韧的生命力、人格的尊严、人性的良知、不媚、不娇、不乞、不怜；始终恪守“美德和荣誉高于一切”的原则。 英国二战的时候有一张照片流传得非常广，当时的英国国王爱德华到伦敦的贫民窟进行视察，他站在一个东倒西歪的房子门口，对里面一贫如洗的老太太说：“请问我可以进来吗？”这体现了对底层人的一种尊重，而真正的贵族是懂得尊重别人的。 现实扫描： 政治任务 名利工程 一个家长的观点 个人观点： 在城镇化进程中，留守儿童教育亟待强化富有尊严的“贵族精神”教育。 启示： “教育从根本上讲不是一门科学技术，而是一门成人与孩子如何相处的学问。” ——马克斯·范梅南 启示： “儿童是幼芽，是柔弱的茎叶……他能够变成大树……童年需要特别地加以爱护，需要特别细心对待，年长者应该充满智慧，具有丰富的生活经验，不仅为孩子负责，而且关心孩子的乐趣、心理波动和忧虑。” ——苏霍姆林斯基 （4）责任之心 一个已成年留守儿童的 感叹与追问…… 小结： 康德感叹，“有两种东西，人们愈是经常地、反复地加以思考，就愈是能够感受到它们给人们所灌注的时时翻新的、有增无减的赞叹和敬畏，那就是头顶的星空和内心的道德法则。” 对于中小学教师来说，留守儿童就是银河闪烁的群星； 用虔诚之心、妙赏之心、真爱之心、智慧之心、责任之心经营留守儿童教育，应该成为每一位教师内心的道德法则。 三、合作研究倡议 深入调查、准确记录当前农村留守儿童教育(尤其是住校教育和租房就读等方面)的困难问题与经验教训，尽量用事实（故事）说话。 请给任运昌发送电子邮件：461636985@ 农村留守儿童的特征与教育 任运昌 国家二级教授 重庆第二师范学院科研处处长 重庆市有突出贡献的中青年专家 西南大学硕导 QQ:461636985 引言：我与留守儿童 （一）我的小学同桌是留守儿童 “眼睛大王啃猪脚” （二）我的农村学生是留守儿童 职初扛学生 （三）我的研究对象是留守儿童 任运昌主持部分课题： 重庆市教委人文社会科学研究项目（2005）： “重庆市农村留守儿童教育研究” 国家社科基金项目（2006）： “西部农村留守儿童教育问题的社会学研究” 国家社科基金项目（2011）： “农村留守儿童政策研究” 国家社科基金项目（2016）： “农村留守儿童寄宿制学校建设与管理创新研究” 任运昌留守儿童研究专著： 为什么研究留守儿童？ 全国必威体育精装版统计结果 全国典型严重事件 国务院必威体育精装版文件 一、留守儿童基本特点 （一）透过故事看留守儿童  “我们每个人都有一部个人的历史，有我们自己生活的故事，这些故事使我们能够解释我们是什么，以及我们被引向何方。” ——[美]马丁 1.一位高中留守女孩的自传片段2.小学留守儿童访谈记录与纪实作文片段 3.中央电视台报道：广西平果县新安镇小学一位特殊的留守男孩巫资猛（视频网址：/video/gongtongguanzhu/2007/06/gongtongguanzhu_3002.shtml） 互动研讨：留守儿童的特点？？？ （二）透过言论看留守儿童 人们对留守儿童的一些习惯性看法 互动研讨：如何认识这些习惯性看法？ 比较客观中立的观点： 一位镇团委书记 一位村小校长 评议学者言论 …… 叶敬忠（2005）： 1.留守儿