二年级数学《9的乘法口诀》说课稿.docVIP

《9的乘法口诀》说课稿 ---西梁庄中心小学 郭俊杰 我说的内容是人教版小学数学课本二年级上册第六单元《9的乘法口诀》一课。 说设计理念：本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维和互相促进共同发展的过程。 说教材：本节课所学的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到8口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。 说学情：9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。 说教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 说教法学法：说教法：采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，说学法：自主学习、合作探究，采用观察法和比较法来探寻规律记忆口诀归纳。 说教学流程： 1、情境引入，揭示课题 同学们知道端午节吗？端午节有哪些活动？除了吃粽子，还有哪些活动？ 【设计意图】通过情景引入，激发学生学习的兴趣 2、出示目标，自学指导 目标： 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 自学指导： 认真看课本80页的主题图，思考：一共有多少人划龙船？然后把书上的空填完整。同桌可互相讨论。 【设计意图】出示目标让学生明白本节课的要达到的目标。通过学生自主学习，唤起已有知识经验，自己编织口诀。 3、检测后、解决问题 ?、请你说一说9的乘法口诀是怎样编制出来的？ ?、每相邻的两句口诀的结果相差几？ ?、6×9用的是哪句口诀？ 【设计意图】通过让学生讨论9的乘法口诀，培养了学生观察能力，探寻规律的能力。 4、分层练习，巩固新知 完成“练习二十”的1、2、6、7题 ?、第1、2题利用口诀计算。 ?、第3题连一连 ?、第6题计算后认真观察你发现了什么？ ④、第7题看图列式计算 【设计意图】加强9的口诀的练习，培养学生应用口诀的能力。 5、归纳总结 同学们回忆一下，通过这节课的学习你有哪些收获？ 请你说一说 【设计意图】回忆学过的知识，培养学生整理知识的能力。 说课后反思： 在本课教学中，引导学生观察赛龙舟的活动图，让学生体会社会活动中的朝气蓬勃、勇往直前的团体合作精神，从而鼓励学生主动探究9的乘法口诀的来源。教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题，教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导，激发学生进一步理解和掌握每一句口诀。 以上是我对《9的乘法口诀》这一节内容的初步设想，如有不当之处还请指正。 谢谢！ 骨干教师说课 《9的乘法口诀》 说课稿 姓名：郭俊杰 学科：二年级数学 学校：贺进镇西梁庄中心小学 电话 邮箱：guo.da.shao@163.com 2016年11月15日