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创新思维训练心理健康教育教案
龙泉八中心理健康教育教案
2016 /2017 学年 第二学期,班级:17届及18届1、2、3、4、5、6班
课题
创新思维训练
总第 10 课时
教 学目 标
1、通过学习,使学生了解什么是创新思维。
本课第 4 课时
2、通过一些创造力思维的测验,了解学生创造力发展的情况
课型:课堂讲授
3、让学生认识到创造力思维的重要性,帮助学生学会如破思维定势,在以后的生活中注意培养自己的创新能力。
重点
让学生认识到创造力思维的重要性
教具:
计算机、多媒体课件
难点
通过一些创造力思维的测验,了解学生创造力发展的情况。
教学环节与内容(预习 展示 反馈)
方法指导与拓展评价
一、本课时主要内容
首先创设问题情境、谈故事感受的活动形式,使学生理解很传创思思维的概念及特征,引导学生联系日常生活中总是充满可创新的东西,只是我们缺少了善于发现的眼睛而已。
通过教师的讲授,让学生体会到什么是创新思维,通过思维测试,了解学生的创新思维的现况。
设置情境问题,引导学生思考解决问题的方法,已达到训练学生创新思维的目的。
呈现有关于创思的案例,消除同学们认为只有伟人才具备创新发明的能力,使树立人人皆可创新的念
结合案例
活动结构
(一)导入(3mins)
1、脑筋急转弯题(展示ppt):
篮子里有四个苹果,由四个小孩子平
均分,到最后,篮子里还有一个苹果
。请问:他们是怎样分的?
2、听故事,谈感受(4min)
(ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事)
问题:听了故事,你有什么启发,和同组的
小朋友说一说, 然后请各组派一名代表汇
报一下你们组的观点。
讲故事 学生发表意见看法 老师总结:
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看
法,那么老师在这里总结一下大家的观点
如何培养创新思维(13min)
创新思维测验
A物品的非传统功能举例
把纸夹在一起
袖扣
耳环
迷你长号模型
用来捅路由器reset键的东西
夹住耳塞线使之不会缠起来
书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度:
流畅度 - 你能想出多少种用法
原创性 - 你能想出多么异乎寻常的用法
(比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常)
灵活性 - 你的答案涉及了多少领域
(袖扣和耳环都是饰品,他们属于同一领域)
详细程度 - 你的回答有多少细节
(“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述)
试试看:你能想出一把勺子有多少种用途吗?两分钟时间,开始!
B假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方,结果会出现哪些事情?(时间3分钟。)
情境问题解决
从前有一个国王,在大臣们的陪同下,来到御花
园散步。国王瞧着面前的水池,忽然心血来潮,问身边
的大臣:“这水池里共有几桶水?”众大臣一听,面面相
觑,全答不上来。国王发旨:“给你们三天考虑,回答
上来重赏,回答不上来重罚!”
请问,你能帮帮这些大臣吗?
国王很不高兴,此时,有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道:
“国王,息怒,我等不才,城东门有个孩子很聪明,
是不是把他唤来一试?”
不多时,那个孩子便被领进大殿.
他落落大方,进了皇宫毫无怯意.
国王便将那问题讲了一遍后,
示意让人领小孩到池塘边去看一下.那孩子天真地笑道:
“不用去看了,这个问题太容易了.”
国王一听乐了,说:“哦,那你就讲吧.”
孩子眼睛眨了几眨,说:“要看那是怎样的桶.
如果桶和水池一般大,那池里就是一桶水;
如桶只有水池的一半大,那池里就有两桶水;
如桶只有水池的三分之一大,那池里就有三桶水,如果……”
“行了,完全对.”国王重赏了这个孩子.
众臣一个个呆若木鸡,自愧弗如.
案例讲解
例举乞丐、姑娘、老年人、科学家等的创新案列,引导学生走出只有少数精英才能创新的误区。
心情放松,面带微笑
播放FLASH
同学们谈谈自己的认识,对学生的讨论进行总结,并引申出本课核心内容——创新思维
创新测验:多鼓励同学们积极思考,测验结束后给予心理支持,避免学生灰心丧气
同学们,这堂课你们表现很出色,老师很开心,因为看
到你们从这节课中学会了许多,你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老师为你们骄傲,老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往,凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练,给你们的思维插上翅膀,尽情地飞吧
通过小视频和情境解决类问题:总结创新不是异想天开的想法,而是付出大量努力后,反复思考一些问题,而后所形成的顿悟。
老师总结:人人都可创新
教学反思
学生积极性较高,课堂纪律有待提升
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