教师职格证心理学第六章《知识学习》.pptxVIP

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2018-10-14 发布于浙江
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教师职格证心理学第六章《知识学习》.pptx

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教师职格证心理学第六章《知识学习》

;;第一节知识学习概述;一、知识的分类;（二）程序性知识;二、知识学习的分类：;（二）下位学习、上位学习和并列结合学习;三、知识学习的作用;第二节知识的获得与保持;一、记忆系统及其认知过程;感觉登记对教育的重要意义;2、工作记忆;工作记忆的教育含义：;3、长时记忆;长时记忆的教育含义;二、知识的遗忘及其原因;三、促进知识获得和保持的方法;试一试;1.A组块 2.B.150% 3.上位学习。 4.程序性知识 5.此观点错误。工作记忆容量有限，而且工作记忆中的信息也会因为前后记忆干扰和痕迹衰退等因素消失和遗忘，所以应该及时的复习并排除相互干扰。 6. （1）根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。（2）根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是根据新旧知识之间的关系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列学习。 7.【答案要点】（1）深度加工记忆材料（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行复习每个要点要有观点，有说明。;本章小结