【教案2-《政 治生活》】-第一课：生活在人民当家做主的国家-教案.docxVIP

第一课：生活在人民当家作主的国家 ——人民民主专政：本质是人民当家作主 一.【教学目标】 知识目标：1. 识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2. 理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3. 运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 4.了解社会主义核心价值观中国家层面“民主”及个人层面“自由、平等”具体内涵，深刻理解我国政体的民主含义。 能力目标：1. 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 2.从国家和个人层面对“民主”概念进行分析理解 情感、态度、价值观目标： 1、通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 2、通过了解民生事例和政策，结合社会主义核心价值观对我国的政体及民主涵义有进一步的了解，强化民族自豪感。 3，通过具体事例感受我国人民民主专政的优越性， 二.【教学重 、难点】 1.人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 2.社会主义核心价值观在我国政体当中的体现 3.民主与专政的关系。 三.【课型 课时】：新授课 1课时 四.【教学方法】教师启发、引导学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 五.【教学过程】 ★教学建议：本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料并结合社会主义核心价值观“民主”“自由”“平等”等核心词汇、数据等辅助学习、理解。 ★（一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、（打出ppt）面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评： 1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。 2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？我国的国体）根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思考、讨论。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。体现了社会主义核心价值观当中的“民主”含义 3、人民民主的广泛性和真实性（通过阅读书本和实例解析是同学们明白民主是公民自由与平等的体现） 教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 （1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性（体现了社会主义核心价值观中的“自由、平等概念”）。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 （2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分