家校合育-助孩子们幸福成长.docVIP

PAGE PAGE 13 家校合育，让孩子们幸福成长 ——吉林市松花江文化讲坛讲稿 吉林市第二实验小学 陈福 我们的教育最终目标就是实现人们的幸福，没有哪位父母不愿自己的孩子成为幸福的人。中国人的父母是世界上最有爱心、最爱孩子的父母。在他们的内心深处,希望孩子终生幸福的愿望也许远远超过希望他们成才的愿望。 然而，人们对幸福的理解是不同的，有人说,幸福就是事业有成;有人说,幸福就是被人理解;有人说,幸福就是衣食不愁；有人说，幸福是奋斗过程；有人说，幸福的中奋斗结果；有人说，幸福就是健康长寿，“只要你拥有了健康，你就拥有了一切”；还有人说，幸福就是平庸，”平平淡淡才是真。 为人父母，你对幸福的理解，必然会影响你对孩子的教育。 （关于穷人和国王的故事） 我们说：幸福的是一个人能够成为他自己。这意味立脚点其身心得到了解放，可以按照自己本来的面目无拘无束地成长，还有什么比这更幸福的呢？ 一个人成为他自己，意味着他成了自己命运主宰，自我管理，自己选择成长的道路，成为一名有主见的行动者。 一个人成为他自己，意味着他的才智得到最充分的施展，潜能得到最有效的发挥。 一个人成为他自己，意味着他的个性得到最充分的弘扬，人格得到最健全的成长。他把自己最人性中最光辉的一面展现人们，奉献给人类，还有什么经这更令人幸福的呢？ 而我们的家长呢，全然不顾孩子的潜质和特点，为了孩子的幸福，我们家长令孩子学这学那，全然不顾孩子愿意不愿意。 为了孩子的幸福，我们家长强迫孩子接受自己的观点和想法，全然不顾孩子们的意见和想法。 为了孩子的幸福，我们家长像老母鸡似的将孩子护在自己的以羽翼下，全然不顾孩子们的感受。 为了孩子的幸福，我们家长希望用孩子的青春来补偿自己逝去的青春，全然不顾孩子们的前途。 为了孩子的幸福，我们家长物质上绝对保证，精神上绝不放松，喜笑怒骂综合动用，全然不顾孩子们的要求。 在这样的教育下，孩子能幸福吗？ 一、家庭教育存在的问题 养育一个聪明能干的好孩子，几乎已成为当今每一个中国家庭的最高目标。我们接触过无数年轻的父母，他们殷殷父母情、拳拳教子心实在令人感动，一切为了孩子、为了孩子一切，这是当代父母发自内心的呼声。然而事与愿伪，过高的期望、过份的关心、过多的呵护致使现代的孩子普遍地自私、懒惰、缺乏责任心。我们不禁要问，我们的家庭教育怎么了？为什么我们付出了那么大爱心和代价却得到了如此糟糕的结果？ 1.家养与家教失正 作业父母，必定是你孩子们此生的第一个、也是最重要的教师。孩子们的行为习惯、人格、智力最易于塑造的时候，你拥有最佳的机会去影响他，按照他能够适应的速度，在他最乐于学习的时候，用他习惯的方法，循序渐进地、全面和谐地教育他，可是我们的家长们却把更多的爱心和精力用在了惯养孩子而不是教育孩子上，这是家长们第一个烦恼。 遗传学家芝加哥大学校长乔治·W·比德尔指出：“我们的教育体系错过了大好的良机，因为人们忽视了孩子发育中最敏感的时期，我们严重低估了孩子们学习的能力。我们必须倾听孩子们的要求，这是致关生要的。” 每个孩子都有求知的欲望。 3岁的孩子会一刻不停地问这问那，对生活中的事、自然界中的一切都是寻么好奇，向妈妈寻求答案，当这种为什么的细流，被忙碌疲惫的父母忽视时则有可能被割断了。 四五岁的孩子会模仿大人，不是休闲而是过家家、做饭、开车、医生、战士、教师等。 做为父母，你是否持续观察了孩子一天内的活动：是什么使他感到最为高兴？什么东西吸引他最大的注意力？他对什么东西的兴趣最为长久？ 了解了这些，我们便抓住了教育的最佳时机。 让孩子成龙成凤，的愿望变成美好的现实，在很大程度上取决了父母是否懂得按照正确的方法去塑造孩子。用错误的方法去教，甚至比在邮费一时间里什么都不教更糟。 孩子拆表、喜欢走高低不平的路，孩子津津有味玩呢玩沙我们抱以什么态度？（如去英国 我们有位父亲系统地记录了自己孩子4岁半至5岁半期间提出的4043个问题，孩子为什么会问那么多的问题？ 一是为了满足交往的需要。在问与答中沟通了情感，实现了对成人的依恋。 二是满足对认知的需要。通过成人解释来了解事物与事物之间的联系，实现他们的智力活动。 回答孩子的为什么不是一件容易的事，尤其是要回答得使孩子理解就更加困难了，有些问题实在太天真，我们觉得没有必要回答，而一些问题我们也马上回答不出来。但对孩子来说，他们需要的不仅是能够理解的答案，更重要的是回答问题的态度。和孩子一起讨论问题态度会使孩子们感到自己的问题是有价值的，并激发兴趣，促进智力发展。 孩子正在饶有兴趣的活动，有时父母拉过来吃饭，中断了孩子的兴趣，无意之中轻而易举地扼杀了孩子的好奇心。 事实证明，孩子是社会上最灵活、领会能力最强的一部分人，用不着为他们发愁，他们会找到自己的生活道路并适应生活，前不久国家少年儿童中心对未成年人进行测验