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3）Only+介词短语 Only in this way can I improve my English. Only by taking exercises can we keep healthy. 4) 形容词+as+主语+动词 Young as I am, I can manage it. Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number. 8.主动不如被动巧 英语是一门客观的语言，经常用被动语态.用被动语态, 句子会显得地道一些。 如:We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。 9.分词结构不能少 老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构 。 如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。 如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如： Because I am a student, I’d like to know the price for students. 改成Being a student, I’d like to know the price for students. 英语写作的训练方法 重庆外国语学校 李翻伦 写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课。书面表达是增分点：最后关头，对书面表达的系统指导完全可以提高得分。 一篇15分左右和一篇20多分的作文到底相差在哪里？ 15分的作文中规中矩，该对的都对，包括内容要点的完整，语法与词形的正确，但是全都是很简单句子的一个堆砌，没有任何的亮点。 高分作文的三个要素 20多分的作文句型词汇方面就做了很好的包装，有漂亮的句子，用好的连词将其连句成段，再加上一些如星星般亮点词汇的点缀。 好作文的三个要素中最容易把握的是句子，最难的是高级词汇，鉴于学生的词汇还比较有限，一篇文章中出现一两个就够了。应该把重心放在句型上，因为句型最容易把握。 训练方法 一、立足基础。培养表达能力 高考第一轮是单元复习，即以课本为基础，以话题为主线进行复习，重点掌握词汇、词组、句型和语法。 1．掌握词汇 丰富的词汇是写作的基础。 。 2．选词造句 词——词组——句子是构成文章的基本元素。 You shout what shout? I’ll give you some colour to see see. Everywhere, people mountain people sea. 要解决这一问题，必须让学生掌握英语句法，学会运用基本句型和语法结构。教师应要求学生牢记各单元的重点句型，并训练学生运用英语最基本的五种简单句式 。 ①s+V(主语+谓语)； ②S+V+O(主语+谓语+宾语)； ③s+V+P(主语+谓语+表语)； ④主语+谓语+间接宾语+直接宾语； ⑤s+V+0+C(主语+渭语+宾语+宾补) 教师列出各单元的重点词汇，让学生根据其不同的词性，运用这五种句式组词成句，弄清英语的词性与句子成分的关系，形成正确的句感和语感。 如：plan,away,send，postcard,ride I send my postcard. He sent a postcard to me yesterday． 3．作文训练 教师可根据课本内容，设计写作任务，指导学生缩写、仿写或改写课文，培养学生的语感和创新思维能力，提高写作构思能力,有效解决学生写作时所出现的无词可用、无话可说的难题。 二、考点训练。掌握英语写作技巧 第二轮复习是针对高考题型进行“专项训练”。这一阶段教师应收集各种形式的高考典型习题让学生当堂练习，并在学生写作过程中指导学生如何审题，恰当地运用所获取的信息来表达思想、描述事物、发表观点等。然后通过对学生中较有代表性的习作进行当堂批改，有针对性地对学生写作中所存在的普遍问题进行分析、点拨、总结。最后再提供优秀习作