四年级第四单元统计表和条形统计图教案(孙繁).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第四单元 统计表和简单的统计图 4.1 统计表和条形统计图 学校：木镇镇中心小学 年 级：四年级 班级：403班 执教人：孙繁 上课时间：2017年10月30日 节次：上午第三节 教学内容： 教材第40~43页的内容。 教学目标： 1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,能够填写统计表,用画“正”字的方法记录数据。 2.能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明一些简单问题。 教学重难点： 重点:认识统计表,学会用画“正”字的方法整理数据。 难点:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学准备： 课件 教学过程： 导入 这一节课我们来了解统计表和条形统计图,要求能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 师生合作，探索新知 1.出示教材第40页例1。 老师这儿有两个问题需要大家来解决: 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下: 科普类 综艺类 动画类 体育类 正 正正正 正正 正正 　　你能根据调查结果记录完成下面的统计表和条形统计图吗? 某班同学最喜欢的电视节目统计表 年　　月 节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类 人数 6 15 某班同学最喜欢的电视节目统计图 (1)统计表中的“合计”是怎样计算的? (2)条形统计图中每格的高度表示几人? 师:统计表中的“合计”代表什么?它是如何计算的? 生:表中的合计数是喜欢各类电视节目的人数相加的和,即6+15+12+13=46(人)。 师:条形统计图中每格的高度表示几人? 学生分组讨论,集体交流。 生:从图中可知,条形统计图中每格的高度表示2人。 教师说明条形统计图应该有标题、纵轴和横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示。引导学生总结条形统计图的结构和表示数据的方法,并完成条形统计图。 师小结:统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据,统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。 生生合作，巩固新知 1.2008年北京奥运会上四个国家获得金牌和银牌的情况如下表。 中国 金牌51枚 银牌21枚 美国 金牌36枚 银牌38枚 俄罗斯 金牌23枚 银牌21枚 英国 金牌19枚 银牌13枚 根据上面的数据,完成下面的表格。 (1)用画“正”字的方法整理数据。 金牌(枚) 银牌(枚) 中国 美国 俄罗斯 英国 　　　　(2)把统计表填写完整。 国家 奖牌数(枚) 中国 美国 俄罗斯 英国 2.四（3）班各小组数学平均成绩如下表： 根据统计表中的数据把下面的条形统计图绘制完整。 四（3）班各小组数学平均成绩统计图 根据统计图中的信息，回答下面的问题： ①图中一格高度表示多少分？ ②哪组的平均成绩最高，哪组的平均成绩最低？ 分别是多少分？ ③哪两个小组的平均成绩比较接近，相差多少分？ ④你还能提出什么问题？ 全课总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 作业布置 练习册第30页 思考题： 小明生活在青阳,很关心青阳的空气质量。他昨天从网上下载的青阳县的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以他就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗?为什么?应该怎么做? 板书设计 统计表和条形统计图 统计表和条形统计图的特点： 统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。 统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。 条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。 教学反思： 1.在教学中,结合统计表的各个知识点,将这些发生在学生身边的数字融会其中。一堂课下来,学生学习兴趣浓厚,收获颇丰。 2.数学知识发生在学生身边,只要用心去发现,并为我所用,枯燥的数学课堂一定会生动许多。 3.教学过程中，教学语言不够精炼，导致浪费许多新授时间，显得教学时间很紧，使得后面的巩固练习没有完成。 4.教学设计中让学生自己动手画统计表有些多余。 5.课堂教学中，学生的主体地位和教师的主导作用没有充分的发挥，教师讲的过多，学生自主探索的较少。