荆州市2017年高中二年级学年质量检查语文试题参考 答案及评分说明.docVIP

荆州市2017年高中二年级学年质量检查 语文试题参考答案及评分说明 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（ 9分，每小题3分) 1.B（无中生有。） 2.D（文中说国内社会经济的需求与否，是官方远航停止和私人海外贸易发展的“主要”原因，选项中的“决定”一词以偏概全。） 3.B（强加因果。“代表市场规律的朝臣”说法错误。） （二）文学类文本阅读（14分） 4.B（A项主次不分，由第一段第二句可知，使我“恍惚”的原因是“异地风情”和“陌生的亲近感”；而由第三段的内容可知，“我”是因为“她的突然出现”而“我却记不得”。所以，“我恍惚”主要是出于她的那份突如其来的“陌生的亲近感”。C项无中生有，她之所以这样说，由后文可知主要是因为“我”的衣服脱线了，免得让我尴尬。D项归因错误，由文章结尾可知，她就是自己所讲故事的主人公，她“哽咽”是出于她想起了自己悲伤的过往。） 5.①积极向上，意志坚定。自从“她”弄丢纽扣得到我无微不至的关心之后，“她”下定决心追求进步，让自己变得更好，结果也得偿所愿，体现了其上进与坚定。 ②知恩图报，念念不忘。多年前，在“我”帮“她”把裤子上丢掉的纽扣缝上之后，“她”一直在找“我”，并且在找到“我”之后为“我”买衣服，还特意请我去南国都市领略异域风情，无不表现出“她”是一个知恩图报的人。 ③细心体贴，善解人意。她发现“我”外衣左肩缝处的线脱开，白色的内衣背带露出一截，不是直接告诉“我”，而是打算给“我”买一件新的，并用手遮住我的难堪，最后还帮我缝合，这些都体现了“她”的体贴细心。 （5分。每点2分，答对3点得5分。意思对即可。） 6.①贯穿全文，起线索作用。小说以“纽扣”为线索展开叙事，故事是以一枚纽扣引发的，最后又把人与人之间的亲情系在一枚纽扣上。 ②寄托情感，深化主题。纽扣是作为老师的“我”与“她”之间的情感纽带，喻示师生之间似断实连、绵延不绝的真情，小小的“纽扣”折射出了人性的光辉，较好地突出了主题。 ③塑造人物形象，展现人物性格。本文用一枚纽扣引出故事，多处运用细节描写，表现纽扣中隐含着深切的爱，使人物形象丰满生动。 （6分。每点2分。意思对即可。） （三）实用类文本阅读（12分） 7.C（让同胞扬眉吐气的并非此原因。文中说“他以自己的正确判断与相应措施夺取了战役全胜，实在让同胞们扬眉吐气”。） 8.CD（A项，文中用反问句，伍连德是一位国际主义者。B项，文中说“最初感染死亡率‘几近’百分之百”。E项以偏概全，伍连德获得提名是因其“在肺鼠疫防治实践与研究上的杰出成就及发现旱獭（土拨鼠）于其传播中的作用”，不仅有科学探索上的成就，还有防治实践上的成就。） 9.答案示例： （1）我认为伍连德是中国人。①伍连德心系中国，有强烈的爱国精神，有爱国精神的华侨就是中国人。②伍连德胸怀报国理想，回国服务，并为中国做出了重大贡献，让中国同胞扬眉吐气。 （2）我认为伍连德不是中国人。①持有中国国籍，对中国的归属感是百分之百，并且生在、死在中国的才是中国人。②伍连德生于、死于马来西亚，是持有英国护照的英国人，是一位国际主义者。 （4分。第点2分。言之成理即可。但未就“是不是中国人”发表明确意见的扣1分。） 古代诗文阅读(35分) （一）文言文阅读（19分） 10．B（应为：大府受分，令屯彭泽，彭泽，江州西门也。华彦夏有忧天下之诚，而不欲碌碌受人控御，顷来纷纭，粗有嫌隙。） 11．B（古代博士的主要职责是教授生徒，国子监的最高主管称“国子祭酒”。） 12．C（“决不向司马睿献礼示忠”分析有误，华轶对使者说：“若通往洛阳的道路阻断，可以把贡品运送给琅邪王。”表明他在特定条件下还是愿效忠司马睿的，以表明自己对整个司马家族的忠心。） 13．（1）现在道义衰败，礼仪法规无所效法，朝廷议事不畅。（3分） 评分细则：替，与“兴”相对，与“颓”相近，“颓替”可译为颓败、颓废、衰落、衰败、式微等，1分；宗，效法、取法、仿效，1分；议，议事、商议（政事）、讨论（政事）、议论（政事），1分。 （2）可以用来抵御北方的入侵，又没有逼迫华轶的嫌疑。（3分） 评分细则：悍，抵御、抵挡，1分；北方，北方的（敌人）、北方的（进攻）、北方的（入侵），1分；嫌于相逼：逼迫他的嫌疑、对他相逼的嫌疑，1分。 （3）祖孙二人，相依为命，因为这份亲情，我实在是不忍放弃奉养，远离祖母。（4分） 评分细则：更相，互相，交互。整句可译为 “互相依靠着过日子”或“相依为命”。 1分。是以，因为这，因此，所以。1分。区区，拳拳，指诚恳，深切的样子，可译为“实在是”“真心地”“真心真意地”。 1分。废远：废，废止（