二十一世纪教育的四大支柱_周南照.pdfVIP

32 名家讲堂 编者按： 年 月 日 联合国教科文组织英文版新书 学会求知 为了一个和平的和可持续的未来 2009 11 14 ， ——— 《 ： 》（Learning to 新闻发布会在上海举行 该书是联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联 ， ） 。 Know for a Peaceful and Sustainable Future 2009 合会继推出 学会共处 学会做人 学会做事 之后 《 》（ ）、《 》（ ）、《 》（ ， ） Leaning to Live together,1999 Learning to Be,2003 Learning to Do 2005 的第四部力作 联合会历时 年精心打造的这套 四个学会丛书 旨在为广大读者提供 世纪终身学习的四大支柱的概念框 。 10 “ ”， 21 架和操作指南 丛书创意源于国际二十一世纪教育委员会的报告 学习 内在的财富 该报告已 。 《 ： 》（Learning ：The Treasure Within ）。 翻译成包括中文在内的 多种语言出版 在世界范围内广泛传播 报告中提出的很多思想和政策建议也正在转化为生动的教育 ， ， 30 创新实践 现经联合会独家授权 本刊将陆续刊登该书的中文译稿 本期刊登联合会现任会长 国际二十一世纪委员会委员周南 。 ， 。 、 照博士解读 世纪教育的四大支柱的文章 尽管该文是他 年初担任联合国教科文组织亚太教育创新为发展服务计划 ， 21 1999 总协调人时撰写 但至今仍不失其时代意义 对促进我国教育事业科学发展和每一个国民终身学习理念的提 （UNESCO APEID ） ， ， 升都有重大的参考价值。 二十一世纪教育的四大支柱 文 周南照 / 国际二十一世纪教育委员会的 育和学习社会必须建立在全体社会 报告———《学习：内在的财富》的两 成员都能不断进行四种 “学习”的 个互相联系的中心思想是“终身学 基础之上，这就是教育的四大支柱： 习”和“教育的四大支柱”。终身学 学会求知（learningtoknow）、学会 习的指导原则将从根本上改变传 做事（learning、学会共处to do） 统的“上学－工作－退休”的线性 （learning to live together）和学 （单向）教育模式，而扩展为在时间 会做人（learningtobe）。 上包容从幼年到老年各个年龄阶 一、学会求知 段，在空间上涵盖从家庭、学校到社 会、宇宙各个人类活动领域，在教育 “知”在这里不只是指知识，而 层次上包括自幼教至高教、成人继 且是指广义上的认识，这种认识的 续教育各个阶段