第二章-第二节-气候的基本特征(第1课时).docVIP

第二节 气候的基本特征（第1课时） 【主备人】　 　　　 【教学时间】　　　　 　【序号】 【课型】新授　　　　　　 【课时】1课时　 教学目标 读图说出我国季风气候显著的特征及其成因，找出我国季风区与非季风区的大致范围，掌握冬、夏季风的特点。 通过图文资料，了解季风气候对我国东部降水的影响。 读图说出我国降水量的空间分布规律；了解我国降水的时间分配特点和影响我国降水时空分布的主要因素。 教学重点：1.我国的气候特征之一：季风气候显著。 2.分析季风气候显著的原因及其对我国降水的影响。 3.我国降水的时空变化和分布规律。 难点：分析归纳影响我国气候的主要因素。 教学方法：读图分析、小组讨论 教具准备：多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 导入新课 让学生联系生活实际，说一说当地冬季和夏季的风向有什么变化？这种变化对当地的气候有什么影响？ 思考并回答 出示目标 出示教学目标 默读教学目标，明确学习任务 自 主 学 习 合 作 探 究 1.引导学生阅读P30课文。 2.引导学生读课本P30图2-2-1“中国的季风区和非季风区”，完成下列要求： (1)比较我国冬、夏季风的差异，填下表： 阅读课文，明确我国的气候特征之一：季风气候显著。并讨论季风气候形成的原因。 根据要求读图，填表、小组内交流， 并归纳得出结论: 冬季风 夏季风 风源（海洋、陆地） 风向 冷暖、干湿状况 影响范围大小 (2)引导学生注意观察： 影响我国的夏季风有来自于太平洋的东南季风和来自于印度洋的西南季风。 （3）结论： 我国_____气候显著：受冬、夏季风影响，我国大部分地区夏季气候_________，冬季气候________。 教师巡视指导，选一组派代表向全班汇报讨论结果，教师给予指正。 识记，理解季风对我国气候的影响。 2.引导学生读课本P30图2-2-1“中国的季风区和非季风区”，完成下列要求。 (1)找出季风区与非季风区。 (2)描画并说出季风区每非季风区界线：____________________。 (3)从图上可以看出季风区是受_____季风影响明显的地区，降水_____。非季风区是受_____季风影响不明显的地区，降水______。 观察、描绘季风区与非季风区分界： 大兴安岭—阴山—贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山脉。 明确：我国东部地区受海陆位置及地形因素的影响，季风区内受夏季风影响显著，降水丰富；非季风区夏季风很难到达，降水稀少。 3．引导学生阅读P31课文及短文“我国东部地区的雨带推移及其影响”。 强调：季风活动的不稳定导致我国旱涝灾害频繁。 阅读，读图，明确： 夏季风进退时间的早晚或强弱出现异常，易给东部地区造成旱涝灾害。 4.引导学生读图2-2-4“中国年降水量分布”和2-2-5“台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料”，完成活动问题： （1）说说我国年降水量空间分布规律。 （2）说说各地降水在季节分配上有什么共同特点。 （3）对照图2-1-2、图2-2-1，结合四城市与海洋的距离、地形等因素，归纳影响我国降水时空分布的主要因素有哪些。 小结：受海陆位置、季风、地形等因素的影响，我国降水季节分配不均，年季变化大。降水地区分布不平衡，东多西少，南多北少，年降水量呈现自东南沿海向西北内陆递减的规律。 按要求读图，小组讨论，完成相关问题。 识记我国降水的季节和地区分配特点及降水的基本规律。 课堂小结 以板书线索，引导学生共同来梳理本课所学知识。 【课堂达标】 1．“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌。”这句歌词反映我国气候 ( ) A．复杂多样 B．大陆性气候广 C．季风气候显著 D．海洋性特征显著 2．夏季影响我国东部地区的季风主要是 ( ) A．来自印度洋的东南季风 B．来自太平洋的东南季风． C．来自印度洋的西南季风 D．来自太平洋的西南季风 3．不属于我国季风区与非季风区分界线的山脉是 ( ) A．大兴安岭、阴山 B．贺兰山、巴颜喀拉山 C．阴山、冈底斯山 D．昆仑山、太行山 4．连线： A．准噶尔盆地 B．四川盆地 季风区 C．东南丘陵 D．内蒙古高原 非季风区 5. 读图，回答下列问题 (1)____图表示影响我国的冬季风，____图表示影响我国