学生尚善品质的培养途径与方法.doc

- PAGE 1 - 学生尚善品质的培养途径与方法 尚者：尊崇，注重，崇尚追求也。善者：善良，美好，亲善，友爱，与“恶”相反也。尚善就是崇尚追求善良的品性，其实质就是教育师生好学善行，继承和弘扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，以善为自己言行的准则，约束自己的言行，与人为善，同时为他人服务，做有益他人、集体和社会的善行，达到从善如流的状态。 我们认为，尚善品质是一个人素质的体现，是一个人的立身之本，是人直立于世间的一副精神骨架。它就好比高楼的地基、飞机的引擎和大树的根系，是长存于人灵魂深处的一种风骨。古往今来，优秀的品质比资历和经验更为人们所看重，良好的品行比杰出的才能更令人赞赏。 我校于2010年5月正式立项“尚善教育实践研究”课题以来，在培养学生尚善品质方面做深入研究，取得了很好的成绩，为此，结合实践,谈谈学生尚善品质的培养途径与方法。 一、校园文化，润泽尚善品质 文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。当我们确立了要把尚善教育这一理念传递给我们的教师和学生时，我们就在传承学校办学历史文化的基础上，在营造尚善教育文化氛围上下足功夫，我们秉承“和谐明善，求真尚美”的办学理念，精心营造以物质、精神、制度和行为文化为主要内容的校园文化体系，营造优良校风、教风、学风，力争达到立校园以濡灵性，处人群能励远志，在潜移默化下实现尚善品质教育的目标。 （一）、物质文化，熏陶尚善品质。物质文化是学校文化的有形部分，是学校文化的物化呈现，通过校园环境的创设而发挥其育人效应。我们重视校园文化建设，重视校园人文气息对学生情操的陶冶和心灵净化，醒目的办学理念，校园标语，文化墙，尚善的旗帜在校园的每一个角落里飘扬。走进大门，“和谐明善，求真尚美”的办学理念在办公楼墙上分外醒目；教学大楼前，“从小学好，学好从小”的校训指引着孩子们在“善”的道路上成长欢歌；文化墙上“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的宣传标语是孩子们的行动指南。孩子在校园生活的分分秒秒中，在与每一种景致、每一块墙壁的无声对话中，耳濡目染，心驰神往，获取做人的道理、做事的经验，积聚点点滴滴的尚善品质力量。 （二）、精神文化，引领尚善品质。精神品质是促进人生幸福，实现美好生活的重要途径。从某种意义讲，有什么样的品质决定着有什么样的人生，为使学生学会过美好生活，拥有幸福人生，最重要的是从小培养学生优秀的尚善品质。基于这样一种教育理念，学校确立了“知书达礼，敏学扬善”的校风。赋予学校良好的品质，努力实现办一所有品格的学校的目标。学校以“从小学好，学好从小”为校训，每周国旗下讲话时学生整齐而自信地呼出办学理念，质朴的一训四风，从呼号渐渐深入孩子们的心田，激励着学生从小做尚善人。我们赋予尚善教育丰富的内涵：倡导师生崇尚理性，做智慧之人；追求真理，做正直之人；扬善弃恶，做尚善之人；完美品格，做幸福之人。全校师生在集体中凝聚智慧、勤奋中收获充实、奉献中体验快乐、创新中实现理想。这一系列理念成为学校全体师生一致认同的价值观，给师生注入强烈的责任感和使命感。 （三）、制度文化，历练尚善品质。在实行尚善品质教育过程中，通过制定各项规章制度，引导强化认知，约束规范行为，由“他律”逐步引向“自律”。学校结合学生的年龄、心理特征，提出了以十种美德为核心的尚善教育目标体系，并制定细化各年段尚善教育的目标要求，通过不断完善强化反馈，使之成为学生思想行为的准则。我们注重榜样垂范作用：教师的一言一行、一举一动无时不在潜移默化地影响着学生，感染着学生。因此学校重视师德建设，通过树立良好的师表形象，使学生思想有归宿，修德有榜样。每期每班评选出尚善文明学生，树立同伴榜样，巩固尚善品质教育的成果。我们还注重评价示范作用：积极的评价能够激发孩子具有良好尚善品质的意愿，学校一方面推行“尚善小主人”值日制度，对孩子日常行为规范进行考核，优胜班级颁发流动红旗，充分发挥学生的主体性和积极性；另一方面每学期学生对照着尚善品质培育目标自评、小组评、家长评、教师评，帮助孩子树立正确的尚善品质价值观 （四）、行为文化，规范尚善品质。在学生尚善品质培养过程中，我们关注学生的行为规范教育，努力使得文明礼貌语言，生生有，时时有，设置文明礼仪示范岗，文明礼仪行为随时见，天天见。不管是在课堂上、楼道间、操场上，都能看到学生文明礼仪的行为，还是在上放时，放学后，在家里，都能感受到学生文明、健康的行为。学生尚善品质在其行为的规范同时也得到了升华。 （五）、书香校园，升华尚善品质。我们特别注重书香校园的打造，每个班级里小小的“尚善图书馆”，陈列了适合少年儿童阅读的中外文学经典，下课铃一响，孩子们就争先恐后、三五成群地围在图书馆周围，如醉如痴地徜徉在童话的世界中，知识的