孙金秀高中英语名师工作室方案.docVIP

PAGE PAGE 2 孙金秀高中英语名师工作室方案 为了落实《白城市中小学名师工作室管理办法（试行）》（白教文字[2014]50号）要求，更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。 一、工作室的定位及目标　　 孙金秀高中英语名师工作室将把工作重点放在普通高中英语教学质量的提升上，充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间的合作互动，通过工作室的工作，与一批优秀英语教师共同成长，建立人才培养的新机制，使其成为我市高中英语教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地，促进我们英语教育教学事业全面更好、更快地发展。同时，本工作室也要成为全市英语教师发展研究的窗口，尤其是广大的县级或者是乡级学校，以“尽快提升基层学校教师的教育教学能力”为理念，以“名师团队成员”为突破口，以“带动成员所在学校教师的发展”为动力，努力打造一支业务过硬的英语教师的优秀群体。进而成为英语教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批有较高知名度的个性鲜明的名教师。　 二、工作内容 1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高,教学业务精，创新能力强的高中英语骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的知名教师，并以此带动本县、区教师教育教学水平的提高。 2.调查研究课堂教学中存在的共性问题，提供解决对策。通过行动研究，完成相应课题的研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。 3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。 4.建立工作室网页。在吉林教育公共平台网中建立“孙金秀英语名师工作室”网页，以此为载体，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。 三、工作方式 1.集中活动。每学年全体成员面对面的集中活动至少一次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。 2.网络交流。日常充分利用QQ群、视频聊天室等随机开展交流、学习、磨课等活动。　 3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、送教下乡、外出学习等。 4.建立工作室成员考核制度。 5.认真填写并如实完成研修手册的内容。 四、教师的培养 1． 招聘工作室的成员的基本要求 （1）热衷于高中英语教学，在所属地区本学科领域具有一定知名度的校级及其以上中青年骨干教师。 　 （2）具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。 　 （3）具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。 （4）掌握现代教育技术，能够进行网络交流。 （5）热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。 （6）有1-2名名校老师参与，形成一定的名师梯度建设，满足不同层次学校送课与培训要求。 2． 工作室成员的培养目标 （1）主持人引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论素养。 （2）在教育教学能力方面培养 采取导师培养制度，工作室主持人为工作室其他成员的导师，其他成员可以带工作室成员，使其成为县、市乃至省级优秀中学英语教师。 （3）工作室成员三年内至少帮带一名青年教师快速成长。 3． 工作室成员培养的主要措施 （1）根据每个成员的不同特点制定不同的培养方案。 （2）定期组织有效的研讨活动。 （3）严格执行定期考核评估制度，使工作室成员互相监督，共同提高。 （4）在工作室网页上及时发布有关工作室运作的信息，接受社会监督。 五、工作形式 1． 开设一定范围的公开课。 2． 积极参加各级别的教研活动和竞赛活动。 3． 定期举办教师培训讲座或者报告会、研讨会。 4． 定期在网上交流培训心得以及教育教学经验。 六、工作职责 1． 工作室主持人职责 （1） 负责制定工作方案，确定年度工作目标。 （2）制定工作室成员培养考核方案，每年对成员专业化发展做出考核。 （3）负责培训工作室成员，组织日常工作与互动。、 （4）建立工作室网页，并及时更新。 （5）建立名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等 2．组长职责 工作室成员大致以地域或研究兴趣为参照下