2016者桑幼儿园教研活动记录.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 者桑幼儿园教研活动记录 （2016年春季学期 ） 活动时间 2016年03月30日 主持人 玉 参加人员 全园老师 活动主题 如何进行幼儿一日常规的培养 活 动 过 程 玉： 大家晚上好，今天我们教学活动讨论的主题是《如何进行幼儿一日常规的培养〉那么，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 玉：讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排，引导老师找出每个过渡环节，并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序？” 潘孟然：“需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。” 问题1 玉：“那什么是常规教育？我想听听大家的看法” 张：“常规教育就是教给孩子一个规则意识。” 邓：“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。” 李：“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。” 潘：“常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。” 玉针对老师的回答进行总结：幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：其一，一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活；其二、帮助幼儿学习在集体中如何生活；其三、可以维持班级活动的秩序；其四、可以更好的帮助保教人员组织班级活动。 问题2 玉：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？” 黄：“我觉得需要老师的耐心。” 黄：“最重要是要持之以恒，老师要有原则性，同时还要注意幼儿的个体差异性。” 周：“老师要有爱心，耐心的教导。” 李：“最重要的是要根据班级情况，制定适合本班的常规要求。” 农：“要注意常规教育活动中的安全问题，班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。” 玉根据老师的回答进行小结及补充： “我觉得需要老师的耐心、爱心、细心。还要要持之以恒，有原则性，同时还要注意幼儿的个体差异性。”要根据班级情况，制定适合本班的常规要求。在常规教育活动把安全放在首位，班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。”常规教育是一个长期的教育活动，需要老师的耐心、爱心及责任心，对有个体差异性的孩子还要因材施教。 问题3 那么如何加强幼儿一日常规管理呢？各位教师谈谈自己的看法。 玉：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 各老师发言 周：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 潘：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 黄： 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动