公开课--一本男孩子必读的书.docVIP

新兴小学 新兴小学 校公开课 11. 一 本 男 孩 子 必 读 的 书 执教人：王冬梅 2015年11月5日 11.一本男孩子必读的书 教学设计 一、教材分析 《一本男孩子必读的书》是苏教版小学语文第11册第三单元的一篇课文，这个单元还有《小草和大树》、《轮椅上的霍金》两篇课文，三篇课文共同的主题是“奋斗与生存”。 《一本男孩子必读的书》是杨红樱用故事形式写成的名著推介文章，课文选取了一本三代相传的书——《鲁滨逊漂流记》作为写作内容，语言朴实无华，但思想内涵十分丰富：《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。全文共15个自然段，可以分成三个部分。第一部分（1—6自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。第二部分（7—14自然段）：介绍了这本书的故事内容及主要人物。第三部分（15自然段）：写“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。 二、教学目标： 知识与技能： 1.学会本课生字，理解新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 过程与方法： 指导学生开展合作讨论学习，围绕课文内容开展读书活动。 引导学生根据鲁滨逊的经历理解课文中重点语句的含义。 情感、态度与价值观： 领悟学会生存，学会坚强的人生道理，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 三、教学重点、难点： 重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 四、教学准备： 1.教师准备：阅读《鲁滨逊漂流记》、了解课文作者及《鲁滨逊漂流记》作者相关资料、制作课件。 2.根据预习单预习课文、阅读《鲁滨逊漂流记》。 五、课时安排： 2课时 六、教学过程： 第一课时 第二课时 一、读题导问 1.同学们，今天这节课我们继续学习11课，齐读课题。（一本男孩子必读的书） 2.这里的“书”指哪本书？ 这本书是爷爷送给爸爸，爸爸又送给吴缅的，这是一本怎样的书？ 4.课件出示探究的问题： ⑴“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”说说你对这句名言的理解 。 ⑵爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，是什么希望呢？ ⑶这本“男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ 二、互动探究 （一）感受险情 1.出示名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”，齐读名言。 2.鲁滨逊遇到了什么危险？请同学们打开课文，快速从文中找出一句话说一说。 3.读着这句话，同学们能想象一下当时的情况有多危险吗？ 4.播放视频（电影片断节选），直观感受险情。 5.自由读课文第七至第十二自然段,同桌合作探究：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？大家可以用笔画出有关句子,也可以在句子旁边写下自己读后的感受. （课件出示探究表格） 鲁滨逊遇到哪些困难？ 他是怎么克服的？ 读一读，填一填 悟一悟，说一说 从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？ 6.交流：从文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人? 7.小结。 （二）感受名言 1.读名言 ⑴出示名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 ⑵指导朗读。 2.理解名言 ⑴吴缅很喜欢这句名言，他从这句名言中悟出了什么道理？ 男生读、女生读。 ⑵联系鲁滨逊的经历说说对这句话的理解。 ⑶结合自己的经历或者读过的书再说说对名言的理解。 3.运用名言 4.创作名言 ??（三）感受人物 1.男生齐读课文的第十四小节。 2.课件出示文中插图，让学生描述鲁滨逊的样子。 3.引读：他是一个——，一个——，一个——。 4.（出示句子）我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。 指导有感情朗读： （四）感受内涵 1.交流：爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们什么希望呢？。 2.这样的一本书值不值得吴缅珍藏？假如你是文中的吴缅，你要把这本书传给自己的儿子，你会在扉页上写什么呢？ 3.四人小组讨论：这是一本男孩子必读的书，这样的书女孩子要不要读？ 三、总结拓展 1.学了课文，同学们能不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面展开的？ 2.激发阅读原著。 3.布置作业： ⑵课外阅读《鲁滨逊漂流记》。 ⑶推荐好书：学习本文的写法向别人推荐一本值得阅读的好书。 六、板书设计 一本男孩子必读的书 《鲁滨逊漂流记》 学会生存 学会坚强 附：预习单