四年级上语文第三单元复习填空-答案.docVIP

四年级上语文第三单元复习（写童话）? 1、童话是一种文学体裁，多采用（夸张）、（拟人）、（?象征）等表现手法编制奇异的情节。根据人物形象类型的不同，可分为（超人）体童话、（拟人）体童话、（常人）体童话。如《皇帝的新装》就是（常人）童话，《木偶奇遇记》就是（拟人）童话，《神笔马良》就是（超人）童话。2、根据形成方式童话可分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的（安徒生）童话，（德）国的豪夫童话，英国的（王尔德）童话，中国的（?叶圣陶）、（张天翼）童话。另一类是在人民群众中口头流传，由有心人（搜集）、（整理）而成的，最著名的就是（德）国的格林兄弟整理的（《格林童话》）共（210）篇。其中《灰姑娘》、《?小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》等都已经成为家喻户晓的经典故事。 《巨人的花园》 1、《巨人的花园》的作者是（英）国作家（王尔德），最显著的特点是运用（对比）的方法展开故事情节，本文通过（巨人砌墙与拆墙后花园情景的）对比，（巨人砌墙与拆墙态度的对比）揭示了（能和大家分享的快乐才是真正的快乐）的道理。 第一自然段和43页的一段，最后一段背诵。 2.文中巨人用“（任性）”和“（冷酷）”两个词语自责，表现巨人对自己深深的自责和悔恨。3.孩子们来后，花园的景象是 春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片；巨人赶走孩子们后，花园的景象是 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子还瑟瑟发抖。 作者运用了（对比）的方法，突出了巨人的自私。告诉我们不要太自私，快乐应当和大家分享。4.描写巨人醒悟后行为的句子是（他不禁抱住了那个孩子），巨人在醒悟前对待孩子的态度是（无情地驱赶和冷酷地训斥），两者形成了鲜明的（对比）。5.小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的热情来融化你那颗冰冷的心。?6.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想： 这个小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做错了？《幸福是什么》1、《幸福是什么》的作者是（保加利亚）国作家（埃林﹒彼林），本文是按照（事情发展）的顺序记叙的，通过智慧的女儿的话我们懂得了“幸福要靠（劳动），要靠（很好地尽自己的义务），做出（对人们有益的）事情。 2.“这么小的事”指的是：清理老泉，砌一口小井。3.“这么大的好处”指的是：树苗在井水的滋润下长成参天大树，许多人到井边取水，小动物也在井边活动。 4.“他们都照自己的话做了。十年以后他们又在小井旁边相遇了。”这两句话在文中的作用是（承上启下） 5.第一个青年给（病人治病），使他们恢复了健康，他觉得很幸福；第二个青年的工作对别人（都是有用的）。他也感到幸福；第三个青年种的麦子（养活了许多人），所以他也觉得很幸福。《去年的树》1、《去年的树》的作者是（日本）国作家（新美南吉），是一篇（拟人）体童话，课文主要通过（对话）展开故事情节，赞美了（高尚??）的、令人（?感动??）的友情。?让我明白了做人要（信守诺言），（珍视友情）的道理。 2.文中共有四次对话，第一次是（鸟儿与树的对话）第二次是（鸟儿与树根的对话）第三次是（鸟儿与门先生的对话）第四次是（鸟儿与小女孩的对话）歌颂了小鸟和树之间珍贵的友情 。3.鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。）??唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这一个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。 两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的（深情）和（留恋），使朋友间的深情厚谊跃然纸上。 4.假如现在树能够说话，他一定会说：（鸟儿，谢谢你！你真是我的好朋友呀！）《小木偶的故事》6、《小木偶的故事》的作者是（中）国作家（吕丽娜），也是（拟人）体童话，文章以（“?笑”）为线索展开故事情节，告诉我们：在生活中，（笑）是很重要的，但生活是复杂的，不同的事情会引起我们不同的（情感态度），我们要用（真情），用不同的方式去（体验）生活，（面对）生活。人类所有的表情是指：哭、笑、痛苦、悲伤、着急、委屈、高兴、激动。 在这一单元里，我们认识了： 1、（任性，冷酷无情）的巨人。 2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女儿。 3、（珍惜友情），（信守承诺）的鸟儿。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。 默写《雨中的树林》 补充：1.易错音： 洋溢（yì） 允（yǔn）许 呼啸（xiào）增添（tiān） 绽（zhàn）放 脸颊（jiá）龇（zī）牙咧（liě）嘴 嘟嘟囔囔（dū nāng） 2.多音字 钻：zuān钻研\zuàn钻石????? 尽：jǐn尽管\jìn尽力??? 禁：jīn