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y w教案 淮安市苏嘴镇中心小学 一、 学习目标： 1、学会声母y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。 2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。 二、 教学重点、难点： 重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。 难点：知道声母y.w与韵母i..u.相拼变成整体认读音节， y与ü相拼的规则。 教学过程： 一、 复习单韵母，读卡片。 　 （1）、小朋友们，在拼音王国将要举行盛大的联欢会，瞧！多热闹啊！（p2） 读声母： b　 p　 m　 f　 d　 t　 n　 l 等 　 （2）、有三个单韵母宝宝也想来参加联欢会（p3）， 大家欢迎它们吗？（p4）生鼓掌欢迎。 　 这三个小宝宝特别喜欢戴帽子，它们戴上声调小帽你还会读吗？ 卡片生个别读 （3）、j q　 x　 与 ü相拼时的规则： 　　ü是一个很讲礼貌的小朋友。当ü与j q　 x　 相拼（p5）时，ü有什么变化？ 二、新授： (一）学儿歌： 因为你们学得认真，所以老师还要送给你们一首儿歌：（p6）老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。你看，母爱真伟大。乌鸦妈妈对小乌鸦，我们的妈妈对我们，都是无微不至地关怀着。我们也要学会回报哦！我们在课堂上好好学习就是对妈妈最好的回报。来，一起学一学这首儿歌。请跟我读。（p7） （二）、教学声母y、整体认读音节yi: 1、这三兄弟中啊，第一个是小i，（拿i的卡片）你们知道小i的妈妈是谁吗？ 对了，这就是大y，（板书y）大y是声母，也叫声母y。发音跟衣服的衣相同，不过要轻些短些。请听我读：y y y，请跟着我读一遍。 2．（P8）（出示表音表形图）请小朋友看图，图上的什么像声母y的形状？原来，古人的衣领就特别像声母y，编成顺口溜就是（（p9））古人衣领y y y 。生跟读。 还可以用什么办法记？它也像一个小树叉，（p10）小树叉儿y y y。 只要你愿意动脑筋去想，你就会很快把它给记住。 3．大y妈妈和小i站在一起，就组成了整体认读音节yi。(板书yi ) 母女俩为我们朗诵了一首儿歌：（p11） yī 妈妈是医生， yí 阿姨来看病， yǐ 坐在椅子上， zhu yì 让妈注意听。 谁会读？（请同学读，然后齐读）整体认读音节yi和小i一样，也有四种声调，请跟我读。（师示范） 加上声调的整体认读音节就可以给汉字注音了。（p12）（点击课件，出现图片与音节）（p13）医，医生的衣；姨，阿姨的姨；椅，椅子的椅；意，注意的意。 –––––范读––––齐读 怎么样，拼音很神奇吧？ （三）．教学声母w、整体认读音节wu： 1、单韵母里的小弟弟u，它有一个声母爸爸，叫大w。（板书w）（p14） 请看图。我们可以说成屋顶相连w w w。（p15） w读音和乌鸦的“乌”相同，谁会读？请大家想一想。怎么记呢？一只乌鸦w w w。（p16） 我们还可以用自己的小手来摆一摆声母w的形状呢？你能试一试吗？（插入动画：摆一摆，读一读） 2、大w爸爸和小u弟弟在一起，就组成了整体认读音节wu。（板书wu）请听老师读（师示范）一起来读一读整体认读音节wu的四声。（p17） 　指名读――――指名说――――范读――――反复齐读评议 （四）、　 教学整体认读音节yu。 1．单韵母里最小的弟弟小ü没有爸爸妈妈疼爱，它可伤心了。看，脸上还挂着两滴眼泪呢？（p18） 小i的妈妈大y看见小ü哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。 于是啊，（p19）大y和小ü就站在一起成了整体认读音节yu（板书：整体认读音节yu）和小ü的发音一样，不用拼读。 2．小朋友仔细看看，小ü弟弟和整体认读音节yu，有没有什么发现？对了，ü上两点不见了。为什么呢？因为有了大y妈妈的帮助，小ü不哭了，擦掉了眼泪，露出了笑脸。这也可以编成一首儿歌：小ü没爸妈，大y来帮忙，擦掉眼泪乐呵呵。 一起来读一读yu的四声。小朋友，yu的四声能给哪些汉字注音呢？请自己找一找，然后再告诉你们的老师，好吗？（p20）指名拼读（插入动画：请自己找一找） 师：呵，拼音用处可真大，我们可一定要学好它。 三、巩固 　1、小朋友们，今天我们学习了声母　y　w　整体认读音节yi、 Wu、yu。小朋友们，你能把他们叫出来吗？（p21） yū　　 yú　　 yǔ　　　 yù 　2、我们来做个听音练习的游戏声母　y　w　整体认读音节yi、 Wu、yu。按顺序标好序号，师发音，学生用手指表示。1、2、3、4、5 四、书写练习 1．又到了写字时间啦！