《我是家庭小医生》-教学设计.docVIP

《我是家庭小医生》 教学设计 设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励学生自主、积极地实践。 教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。 教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。 2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。 3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。 4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。 重 点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处 理方法。 难 点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。 课前准备： 1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。 2、课外搜集一些小伤的处理方法。 教学过程：活动过程： 一、导入课题， 学习应急处理知识的重要性。 1、音乐《祝你平安》。 平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说（学生说） 是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。 二、创设问题情景学会拨打“120” 1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。) 2、分析得出打“120” 3、怎么打“120” 现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。 角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。 分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。 4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。 二、如何止血 （1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。 （2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说） （3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。 （3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。 三、讲解各种伤口的处理方法。 通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。 1、被异物刺伤怎么办？ 形式：学生说，然后总结出示课件 2、不小心被刀割伤怎么办？ 形式：学生先说，然后总结出示课件 3、开水烫伤怎么办？ 形式：视频 4、撞伤后消肿的方法是什么? 形式：提问：热敷行吗？引出正确方法 5、被动物意外咬伤怎么办？（狗、黄蜂、毒蛇） 形式：出示课件，请学生观察演示 四、延伸：你还知道哪些意外伤害的应急处理办法。（两位同学左右） 1、怎样止住鼻出血 。 形式：同桌讨论，然后出示正确方法，一起演示。 下面还有几种应急处理方法，我们一起来了解一下。 2、中暑的处理 （文字出示） 3、触电的急救 （视频） 4、煤气中毒 5、淹溺急救 6、小结：（1）刚才好几个地方都说到了人工呼吸和胸外心脏挤压，那么谁能总结一下这两种方法是什么时候用的呢？ 生：呼吸微弱，快撑不住…… 那有没有谁用过或者会用这两种方法？（生答）我们一起来看看这两种方法应该如何使用。（出示人工呼吸和胸外心脏挤压的图片，注意部位、力道、协调） (2)、有几个同学挤压了几分钟，看看没反应就放弃了，你觉得合理吗？ 抢救要沉着冷静坚持不懈，不能放松