What were you doing when the UFO arrived说课稿.doc

What were you doing when the UFO arrived？说课稿 ? 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课是新目标英语（Go For It）八年级下册第三单元第一课时。主要围绕“谈论过去发生的事情”这个话题展开教学。谈论如何使用过去进行时，这是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：Section A (1a,1b,1c), 和Section B(4b)。把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。 2、教学目标 根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学生的实际水平，制定了以下的教学目标： ①知识目标： 掌握本课中出现的单词或词组，并在口头、笔头中正确灵活使用。 熟练掌握本课句形。 ②能力目标：理解和掌握过去进行时。 ③情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。 3、学习策略：设计场景，使学生采用与同学相互采访的方式进行交流，学习积极参与活动。 4、重点、难点 重点：让学生掌握并使用过去进行时。 难点：如何在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时。 二、学情分析 通过对教材的分析，得知学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。 三、说教法、学法 1、说教法： ①任务型教学法：给学生布置任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 ②情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态，以培养他们的听和会话能力。 ③交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2、说学法： ①鼓励学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。 ②鼓励学生积极参加课堂活动，培养合作关系。 四、说教学程序 如果钻研教材，研究教法和学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，侧是教学成功的关键之一。为使学生学有所获，我把教学程序分为以下步骤： 步骤1、组织教学：1）师生互相打招呼；2）值日生报告 步骤2、复习旧知，导入新课 1、在屏幕上显示几幅画片（一学生在弹吉他、姚明在打篮球、一些人在聚会、一人在玩电游等）问：What is he/she doing? 或（What are they doing?） 学生已经学过现在进行时，看着图片不难回答出来。（这一环节的设计，目的是复习现在进行时，温故而知新，为学习过去进行时做铺垫。并且利用多媒体将动画播放出来，极大地调动了学生的积极性。） 2、创设情境导入新课：让学生A离开课室，并在门口等候，然后让学生B在黑板上写字，学生C在课室内走动。接着叫学生A走进课室： T：（对学生B问）What are you doing? 学生B回答：I’m writing on the blackboard 板书B的答案。重复这一个对话对学生C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字“B was writing on the blackboard when A came in the classroom.”并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。（这一环节的创设使学生在实际生活中学英语，更易于掌握。） 3、告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点——过去进行时，介绍过去进行时，并与现在进行时作比较。（作比较可以让学生有深刻的印象，有所辨别，易于掌握运用。） 步骤4——教授新课：Section A(1a.1b.1c) ①在屏幕上展示照片（图18页）。给学生介绍图片相关的情况，同时学习生词和句型为后面内容的学习扫清语言障碍。 ②听力训练的教学，让学生通过听力了解图中发生的相关事情。（这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务） 步骤5——三个任务： 任务1：①谈论当飞碟到达的时候人们在做什么，为了易于教和学，我点着图中剪头发的人问：What was he doing when the UFO arrived?重复这一指令。答：He was cutting hair. ②角色扮演，让学生扮演图中人物，操练上述对话，并让一、两组来展示他们的对话过程。 ③要求学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。（掌握“四会”：听、说、读、写技能） 任务2：记忆比赛（1、展示十余张动画在屏幕上，动画按一定的时间先后出现。2、把全班同学分成几个小组，如果学生能快速、准确地用过去进行时，把图片内容描述出来，那么