罗布泊--消逝的仙湖-教学实 录.pdfVIP

本版主持/佩 兰 获奖课例 课堂 《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录 该课获2012年上海市中青年教师语文教学优质课评比（初中组）一等奖 / 筅周海燕 执教、整理 一、解读标题 生 3 ：文章的标题能否改成 我们先看第24 节。这一段中的“消 师：同学们好！大家齐读一下 “罗布泊，消失的仙湖”呢？ 失”在强调什么意思呢？ 文章的标题，看看从这个标题里能 师：这个问题提得很有思考价 （师读“30 年前那片胡杨茂 读出哪些信息。 值。 密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从 （生齐读。） （师板书“消逝”“消失”。） 我们的眼中消失了”。） 生 1：这篇文章写了湖泊在慢 生4 ：为什么要把第 14 段“罗 生2 ：仅仅30 年，就让这一片 慢地消逝，最终干涸了。 布泊消失了”独立成段？ 很大的水域一瞬间就消失了，给人 生2 ：这个标题给我们带来了 师：是啊，独立成段有什么表 感觉很快很快。 凄凉的感觉。罗布泊的消逝让人产 达效果呢？ 师：哪个词让你感觉很快呢？ 生痛惜之情。 （师板书“第14 节”。） 生2 ：“一瞬间”。 师：你从哪个词语感受到了这 生5 ：第25 节中有“这出悲剧 师：好，请坐。还有一段也出现 种感情？ 的制造者又是人”。为什么要强调 了“消失”这个词。就是第14 节的 生2 ：“消逝”。 一个“又”字呢？ “罗布泊消失了”。既然它是一个表 师：“消逝”的“逝”字的确有一 （师板书“又”。） 示速度很快的词，那么请大家看文 种生命已逝的痛惜。同学们，我们 师：还有同学有问题。好，请你 章的第13 节。先请一位同学来朗 从这个标题上可以读出这样一个 说。 读一下第13 节。其他同学请在第 信息：罗布泊曾经是一个美丽的仙 生6 ：罗布泊消逝的原因是什 13 节中圈画出显示罗布泊快速消 湖，而现在却消失了。请问，它现在 么？ 亡的词语。 变成了什么？ （师板书“原因”。） （一生读。） 生(齐) ：沙漠。 生7 ：文章为什么要写第11 节？ 师：好。大家说说第13 节中有 （师板书“荒漠”。） …… 哪些词语显示了罗布泊消亡速度 二、学生质疑，把握学生学习 三、理解“消逝”和“消失”在表 之快呢？ 的思维起点 达上的区别 生3 ：第 13 节第3 行的3 个 师：昨天大家预习了文章。有 师：大家很善于思考，提出了 数据：从60 年代的1321 公里急剧 什么问题吗？ 很多问题。这一点我很欣慰！今天， 萎缩到不足 1000 公里，320 公里 生 1：作者为什么要在文章的 我们这堂课就是要围绕大家提出 的河道干涸。这里的 “1321”和 结尾写和罗布泊无关的一些事物， 的问题来展开。首先，请大家看文 “1000”，还有“320”这三个数据表 如青海湖、月牙泉这些内容？ 章的标题。我在阅读文本时也发现 现了罗布泊消失的速度很快。 （师板