高三备课锦囊：选择题类型及解题技巧(下).pptVIP

扶余一中工作室 选择题类型 表述型选择题、概念型选择题、因果型选择题、程度型（最佳型）选择题、组合型选择题、逆向型（否定型）选择题、比较型选择题、数据型选择题、图像型选择题、评价型选择题、推理型选择题、研究型选择题、排序型选择题。 1.题型特点 图形型选择题以历史文物、地图、漫画等图像为依托创设出新的试题情境，从而综合性的考查学生判读图像、提取信息和历史阐释等各项能力，其对考生认识历史发展特性和逻辑推理能力也有较高要求 2.解题策略 解答图像型选择题的关键是要对题目所提供的图像进行全方位、多角度的判读，一般应做到“四审、三判、二补”。 （1）对图像要“四审”：一审图像所反映的时间和空间，准确界定大体范围；二审图像所反映历史事物的实质和特性，明确定位答题方向；三审图像的关键信息，明确其内涵和外延；四审多幅图像间是否有明确的联系与变化，却定各图像与题干的关系类别。 例15.右下图是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）;外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）这幅漫画的作者意在（ ） A.主张武力解决争端 B.抨击西方殖民侵略 C.混淆文明与野蛮的界限 D.承认殖民者的双重标准 1.题型特点 评价型选择题侧重对历史的概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论（或表述）出现，即在现有知识框架下注重对能力的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感态度与价值观的考查。随着新课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一。 评价型选择题的常见命题形式有两种： ①主体+评价类：即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是：关于某某（可以是历史现象、历史人物、历史概念）的评价（或说法、解释、表述、分析等）正确（或错误）的是等。 ②评价+主体类：即题干给出的某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。 （1）原则：①坚持正确的立场。站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以，要坚持正确的立场，如国际主义立场、爱国主义立场、民族团结的立场、社会进步的立场、改革探索和勇于创新的立场。 ②坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。 ③坚持“三个有利于”，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善。 （2）方法：①背景法。此方法适用于所学知识联系比较紧密的题目。②理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理）。③史实法。即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评论法、阶级分析法、矛盾分析法等。④史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论联系相关史学。 1.题型特点 推理型选择题题目往往涉及一些规律性问题，以考察学生通过对历史规律和基本原理的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。 2.解题策略 解答这类选择题可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并在解题时做到灵活运用。 2.解题策略 解答此类试题，要特别善于从材料或情景中提取有效信息。解题一般分两步进行：①阅读探究题景，明确主题。充分挖掘探究情景所蕴含的有效信息，明确探究主题。②利用史学支撑法等分析选项，找出符合题目要求一致的选项。 1.题型特点 排序型选择题一般有时间顺序、空间顺序、因果联系顺序、过程顺序等，提示语多是“顺序正确的是”等。排列型选择题的特点是要求把历史事件、现象、人物按时间顺序、空间方位、因果关系等加以排列，选出正确答案。 2.解题策略 解此类选择题可以采用“首位判断法”，即从第一项或最后一项入手，加以分析排除。若还不行，结合所学知识，从中间入手，找出选项之间的联系，也能顺藤摸瓜，从而找到正确答案。 * 选择题的类型及解题技巧（下） 高考锦囊 综述选择题 选择题一般由“题干”和“选项”两部分构成，题干部分是题目要求和问题，通常为疑问句或陈述句（可以是完整的陈述句，也可以是不完整的陈述句）；所谓的“选项”就是题目列出的备选项，包括正确的选项和干扰项。 选择题要求题干与选项的关系一致，选项的陈述不能是题干范围以外的问题。同样，选项之