14《前方》教案(必威体育精装版).docVIP

苏教版第一册教案 浦培根 PAGE PAGE 4 前??方 知识与技能 1.??????了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2.??????把握局部与整体的关系：局部只有在整体中才能体现，整体是局部的语言环境。 过程与方法 1.??????自主学习，反复阅读，加强自己与文本、教师和同学的对话体验，增进交流。 2.??????探究与活动，进一步了解和探索人类的“精神家园”。 3.??????思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解人类的“精神家园”。 情感态度价值观 1.??????深入体验人类“精神家园”的内涵。 教学重点 1.??????立意上的反弹琵琶。 2.??????虚实结合的写法。 教学难点 了解本文反弹琵琶的写法。 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学步骤 一：导入?  随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网等等，而且这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的直观性和散文的自由灵活性（可以自由地展开联想），两者相互补充，相互影响，成为一个有机的艺术整体。（*板书：摄影散文）  《前方》就是这样一篇摄影散文。  印度是一个人口大国，流动人口也非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片，题目就叫《前方》。请大家认真看这幅照片，你看见了什么？ 摄影作品〈〈前方〉〉见课本插图。充满画面的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人最突出印象的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。  曹文轩看到了这幅照片以后也想到了很多，于是他就写了《前方》这篇文章（板书题目、作者）。 二：解题  曹文轩，1951年生，江苏盐成人。现为北京大学中文系教授、博士生导师，同时担任中国作协全国委员会委员、北京作协副主席。他是中国当代文坛“新古典主义”的代表人物，作品以优美、感人著称。代表性长篇小说有《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《天瓢》、《青铜葵花》等；主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等；2003年由作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。多部作品被翻译为英、法、日、韩等文字。长篇小说《红瓦》曾被节选入韩国中学教材。《山羊不吃天堂草》先后获宋庆龄儿童文学奖金奖、中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。短篇小说《蓝花》获首届冰心儿童图书奖新作奖。 三：研习课文  （一）理清思路  文章12段，它由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来，这样看文章实际上分几个部分？  明确：三个部分。第1段就是文章的第一部分，由这幅画面切入；第二部分是作者展开联想，写他的感想、感触；最后一段，文章又回到了这幅照片上来。  （二）分析重难点  在文章的第二部分，即联想的这一部分中，曹文轩提出了哪几个核心的观点？同座位之间可以互相商量一下。  明确：有三个观点。  第一个就是第2段说的人有克制不住的离家的欲望；  第二个就是第10段说的人生实际是一场苦旅；  第三个是第11段中说的人时刻都想离家，而在离家的过程中又时刻想着已远去的或久已不见的家。  “离家”“归家”到底是怎样的一个矛盾关系？ 我们这节课就来合作研讨这些问题。  第一个观点的探讨（人有克制不住的离家的欲望）  第二段虽然只有一句话“人有克制不住的离家的欲望”，但它却是本文的中心，也可以说本文的“文眼”。  人有克制不住的离家的欲望，作者为什么这么说？?  齐读§3—§7 首先，如同动物一样，人类的祖先一直是在无休止的迁徙中生活的，人有着离家与远行的习性迁徙的习性；（§3—§4）  其次，外面的世界无时无刻不在诱惑着人们，人在外面的世界中会获得生命的满足外在的诱惑（快感、虚荣心）；（§5）  再次，为了摆脱家的压迫与束缚，出于无奈，人不得不离家在家的无奈（家容不得他，他容不得家）；（§6）  最后，为了追求理想克制不住地有一种离家探索的欲望前方的召唤。（§7） ? “人有克制不住的离家的欲望