第一二课时部编版12坐井观天教案.docVIP

PAGE PAGE 1 教学内容 （课题） 12、坐井观天 主 讲 老 师 共（2 ） 课 时 学 习 目 标 总 目 标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、能有感情地朗读对话，并体会出人物说话的语气。 3、理解课文内容，发挥想象，初步理解寓意。 课时 目标 第一课时：认读并且识记字词。分角色朗读。 第二课时：理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全面”的道理。 重 点 识字写字，分角色朗读。 难 点 理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全面”的道理。 教 学 准 备 PPT课件 教 学 过 程 及 思 路 个人特色补白 第一课时 （一）激趣导入 师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》。从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。 接着，你最想知道什么呢？ 青蛙和小鸟说了什么？是怎样说的？我们学习课文就知道了。 教师板书课题：坐井观天。 指名读课题，学生齐读。教师要指导“井”读后鼻音，并指导生字“观”的书写：左窄右宽，左边“又”的捺画变为长点，与右边“见”的撇画相互迎让。指名说说还认识哪些又字旁的生字。（相机出示双、欢、劝、仅等） 师；谁知道题目中观的意思？（看），那坐井观天呢？（就是坐在井里看天） 读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么样） 下面，请带着你们的疑问来观看一下故事视频，从中寻找答案。 。 （二）初读课文，疏通字词。 1、播放课文朗读视频，学生认真倾听。 2、师：这么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来）注意老师的要求，读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。不会读的地方做个记号。开始！（出示自读要求） 3、检查学生的自读情况。 （1）出示生字，开小火车认读。 （2）去掉拼音后指名读生字。指定三名学生读。教师相机指导易读错的字词的读音。 “弄、井”的韵母是后鼻音，同时“弄”的声母也是鼻音，不能读成边音。 特别指出其中的一个多音字“哪”，明确两种读音及组词， 一二大组读第一排生字，三四大组读第二排，最后一排齐读。 (3)出示摘苹果的游戏： 坐井观天 回答 井沿 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 抬头 男女生各摘五个大红苹果。 （4）比一比，再组词 出示形近字组词，加以巩固对生字的理解 （5）检查课文朗读情况。 ①指名分自然段读课文。 要求其他同学认真听，然后师生一起评价、纠错。同时重点指导3个难读的句子。 ②课件出示难读的句子，指名读，教师相机指导。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！ 不信，你跳出井来看一看吧。 （4）学生再读课文。 （出示课件）思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事呢？ 出示填空题明确答案（青蛙和小鸟争论天的大小的故事） （三）识记生字，指导书写 1、出示要求会写的生字，学生识记生字。 （1）开小火车认读八个生字并组词。 相机出示“渴”和“喝”，让学生观察比较两个字的区别。 （2）出示答字，认识竹字头，指名说说还认识哪些带有这个偏旁的字，（相机出示签、笛、管、筝、笑等） （3）指名说说觉得哪一个字比较难记，写时应该注意些什么，其他学生给予帮助。 例：我是这样记“沿”字的，左边是三点水旁，右边上面是几字头，最后一笔是横折弯，不能写成横折弯钩。 “际”左边是双耳旁，右边是“二”和“小”两个字合起来的，写的时候，双耳旁要写得高而窄。 2、教师继续指导其他字的写法。 “答’字的竹字头写在上半格中间，竖中线两侧，“人”撇捺舒展，相接于竖中线，横短，“口”扁。 “话”左收缩，右舒展。言字旁的点靠近竖中线，横向上斜，提指向舌的中心。 3、课件出示八个生字，学生观察田字格中的范字，掌握字的间架结构，并指名学生说说怎样才能把字写漂亮。 教师注意提醒：“观、沿、渴、喝、话、际”要写得左窄右宽，“答”字写得上窄下宽。 ４、学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正学生的书写姿势。 ５、作业展示，激励学生认真、工整地书写。 （四）课堂小结 　　　同学们，这节课我们初读了课文，认识了许多汉字朋友，了解了青蛙与小鸟之间发生的故事。课下，同学们还要多练习朗读课文，练习写字，下节课，我们继续学习。 第二课时 一、检查复习，谈话导入。 １、出示生字词，指名认读。 ２、过渡：今天我们继续来学习1２课这个有趣的故事，齐读课题。 观：谁知道题目中观的意思？ 那坐井观天呢？ 3、上一节课我们学习了课文，知道这篇课文讲的是谁和谁发生