《现代教育技术导论》说课.pptVIP

现代教育技术理论 信息技术系 贾晓婷 说课提纲 一、 课程定位 《现代教育技术理论》是教育技术专业的必修课，是本专业的核心课程之一，通过本课程的学习，使学生： 掌握教育技术的基本原理和方法 了解教育技术的内涵和应用领域 确立专业学习方向和良好的学习目标 培养学生的教育技术意识，形成专业素养 为后续课程的学习奠定基础 专业入门课程，为个人专业职业的发展提供导向 二、教学内容 1、教学目标 3、实践教学体系： 我们依据课程教学目标、围绕信息化教与学应用能力的培养，设计比较完善和项目化的实践教学内容体系。 4、重点:让学生理解本现代教育技术的发展历史，把握基本概念、内涵、基本理论和方法在教育教学中的应用，以及计算机辅助教学与信息技术与课程整合。 难点：如何培养学生的信息素养；如何使学生深入掌握相关的理论基础；如何使学生能够根据教学的实际需要，进行信息化教学设计，有针对性地选择和运用媒体技术开展有效的教学活动。 5、教材 目前我系所使用的教材： 何文茜、高振环等编著的《现代教育技术》（北京大学出版社2009.4）该教材内容体系新颖，时代感强， 注重专业发展和领域引领，适合目前的教学。 为了配合教材的使用，主要参考书目如下： （1）《现代教育技术》祝智庭 高等教育出版社，2005 （2）乌美娜主编．《教育技术学导论》．北京师范大学出版社，1992． （3）加 涅主编，张杰夫译．《教育技术学基础》．教育科学出版社，1992． （4）尹俊华主编．《教育技术导论》．高等教育出版社，1996． 三、教学方法 1、学情分析： 本学期授课班级为09级现代教育技术1、2班 优势： 1、有一定的专业知识储备； 2、初步形成教育技术意识。 不足： 1、理论联系实际能力比较欠缺； 2、综合运用能力相有待加强。 7、教学评价 注重过程及理论知识运用能力的评价体系。其中期末考试采用闭卷笔试的方式，实验、实训内容采用机试的方式。具体形式为： 四、教学效果 五、改革思路 加强改革思路： 1、不断完善和改进教学内容，紧跟时代脉搏，将新的教学成果呈现给学生。 2、不断进行课程和教学科研活动，逐步完善课程体系、教学方式方法、授课内容、教学条件等方面内容。 3、加强教学实践环节，培养学生的综合应用能力。 * LOGO 课程定位 改革思路 1 2 3 4 5 课程内容 教学方法 教学效果 为什么教？ 教什么？ 如何教？ 教的怎样？ 教学反思 为什么教？ 能力目标 情感目标 知识目标 了解教育技术的内涵和应用领域 掌握教育技术的基本原理、方法和操作技能 理解与掌握信息化教学设计的理论和方法，合理安排时间计划。 掌握信息技术与课程整合的理论与方法 具有将教育技术的原理和方法应用于教学的能力 具有利用教育技术手段获取、交流、处理与应用教学信息的能力 掌握多媒体教学课件设计与制作的能力 具有信息技术与课程整合的能力 教什么？ 培养学生的教育技术专业意识，形成专业素养 树立专业学习方向和良好的学习目标 产生专业认同感 教学内容 2、建立“专业教育—学习技术—职业引导” 教学内容 课程内容 章节 2 1 3 4 5 6 7 教育技术概述 现代教育技术的理论基础 现代教学媒体、学习资源与学习环境 多媒体计算机辅助教学 网络教育应用 教学系统设计 信息技术与课程整合 获取教育信息资源(查找网上资源)； 项目5 信息技术与课程整合案例设计 项目6 职业规划 项目7 多媒体教学课件设计与制作 项目4 学习使用常用教学媒体 项目3 网络教学环境与教学模式 项目2 信息技术对教育的影响 项目1 序号 实践内容 如何教？ 2、教学模式：从讲授式教学到多维度教学 “理论讲解-技术实践-综合应用”的多维度教学模式，全方位调动学习者的学习积极性，使学习者真正成为课程的参与者。 综合应用 1 2 3 25% 45% 25% 案例教学 课堂讲授 项目导向 任务驱动 趣味性和新颖性 系统性和连贯性 启发性和创新性 融合性和实用性 3、教学方法： 4、 教学资源 1、利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。 2、利用网络将课堂从课内延伸到课外。（为学生提供相关教育技术网站 ） 3、图书馆计算机类书籍种类比较齐全，并且我校还购买了CNKI、维普全文期刊数据库，为师生