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Contents 信息 信息素养的概念与内涵 信息素养的内容 信息素养包含的技能与理念 信息素养能力的重要性 图书馆资源介绍 信息论的创始人申农从研究通信理论出发，把信息定义为：用以消除随机不确定性。 控制论专家N.维纳认为：信息既不是物质，又不是能量，信息就是信息。 我们可以这样理解信息: 信息是人类社会中表征事物之间联系的消息、情报、指令、数据或信号，并以文字、图像、图形、语言、声音等多种形式出现的内容。 信息的条理化与系统化则产生了知识。 1、信息 信息的特性 普遍性 客观性 中介性 增殖性 扩散性 可储性 可知性 共享性 信息：广义上的信息是指事物属性的表征，而狭义的 信息是指系统传输和处理的对象。例如：生物信息、 天体信息是自然界发出的信息；社会信息是人际间传播的信息，是人类活动的产物。 知识：是信息的一部分，是由信息提炼、转化而成的， 是经过人类认识，挑选，系统和深化了的信息。 情报：是指传递着有特定效用的知识。 文献：是记录有知识的一切载体。 信息链：数据、信息、知识、情报的关系 * 事实 数据 信息 知识 情报 表现、反映、转化 被赋予现实意义 加工、吸收、提取、评价，信息和实践结合 被[大脑]激活 作用于人原有的那部分知识 物理属性 认知属性 数据：数值1 信息：1袋氯化铵肥料[信息=数据+背景] 知识：氯化铵肥料能使小麦高产 [知识=信息+经验] 情报：为提高小麦产量选择施肥方式[情报＝知识（信息）＋大脑认知（激活）] 信息、知识和情报相互转化 上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述,对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般的信息。 信息 知识 情报 最早提出信息素养一词的，可追溯到1974年，美国信息工程协会主席保尔·泽考威斯基在图书馆与信息学委员会报告中就首次定提到信息素养一词，并将其定义为：　 “利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能”。具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有效地使用信息。 3、信息素养的内容 收集能力 处理能力 利用能力 选择能力 判断能力 敏感度 信息意识 信息知识 信息能力 信息道德 抵制不良 信息 过滤粗糙信息 选择有利 信息 信息素养 信息知识 信息能力 信息意识 获取信息的能力 理解信息的能力 处理信息的能力 运用信息工具的能力 表达信息的能力 创新信息的能力 信息素养内涵结构图 信息道德 内涵 要求 层次 信息意识 信息知识 信息能力 信息道德 基础性 信息素养 具有使用技术、信息和软件的习惯 了解计算机工作原理和网络基本知识 熟练地使用网上资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法 懂得与信息技术有关的道德、文化和社会问题，负责任地使用信息 自我满足性信息素养 积极利用信息技术，将信息技术作为工作、生活的必要手段之一 了解各类信息技术工具的原理和知识 能充分利用信息技术为自己的学习、生活、工作服务 关注与信息技术有关的道德、文化和社会问题，自觉按照法律和道德使用信息技术 自我实现性信息素养 信息技术成为实现自我价值的重要工具，成为工作生活的重要内容 了解信息技术原理和知识，深入掌握某一领域或方面的设计、开发、利用、管理和评价的知识 具有信息的分析、加工评价、创新能力，具有设计和开发新的信息系统的能力 严格按照知识产权等相关法规使用信息，做有知识、有责任感、有贡献的信息技术的使用者、探求者、创造者 信息素养的三个层次 3.1 信息意识 信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的主观能动反映，表现为人们对所关心的事或物的相关信息敏感力、观察力和分析判断能力及对信息的创新能力。为人类所特有的意识。 信息意识是人们产生信息需求，形成信息动机、信息兴趣，进而自觉寻求信息、利用信息的动力和源泉。 通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案。 3.2 信息知识 信息知识是指与信息有关的理论、知识和方法，包括信息理论知识与信息技术知识。 1）信息理论知识 包括信息的基本概念、信息处理的方法与原则、信息的社会文化特征等。有了对信息本身的认知，就能更好的辨别信息，获取、利用信息。信息知识是信息素养教育的基础。 2）信息技术