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小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案
《乃呦乃》教案
教学目标:
1、能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点难点:
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备:
多媒体课件、教学图片、钢琴等。
教学方法:
情景教学法,引导启发法,听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。
教学过程:
一、组织教学,创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室,肢体语言渲染。
2、导入新课,聆听体验。
师:同学们,咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹,其中有个少数民族叫土家族。今天呀,老师就带你们去看一看,你们想去吗?他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎样庆祝自己的节日的。
师:他们是怎样庆祝自己的节日的?你来说
生:唱歌。
师:你说(用歌声来庆祝)。
生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情)。
师:摆手舞,这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞,让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好?(师生跳摆手舞)
师:你们想不想再试试?
3、揭示课题。
师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐,耳边还回荡着他们欢乐的歌声,刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲,曲名叫《乃呦乃》。
4、简单介绍土家语“乃呦乃”。
师:《乃呦乃》好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢?
师:谁来猜猜?
生:少数民族。
师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜。
生:跳舞。
师:让我们来看谜底就是?
生:快快来。
师:哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
师:你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞,你们想不想学一学,也来体验一下土家族小朋友的快乐!我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试一试,学一学?大家一起学一学,如果你要想招呼更多的小朋友来呀,你会怎样说?来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
师:好热闹呀,真是一群快乐的孩子,土家族小朋友这么热情邀请我们,我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐,我们一起去听听他们的歌声,用小耳朵仔细听。师:谁的小耳朵最灵,听出唱什么了吗?
师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”。
师:你们发现吗?这四个词有哪个是相同的?请你说。
生:乃呦嗬。
师:“乃呦嗬”分别出现在第二次和第四次对不对?嗯,让我们来一起读一下。
师:记住了吗?他把“乃呦乃”,重复着说,变化着说,还是让我们快快来,让我们快快来干什么呢?
师:来干什么呢?
生:来唱歌。
师:大家一起读一下,“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师:除了唱歌还干什么呢?(跳舞)没错,还跳舞。
师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐,乃呦嗬”。
师:真快乐,你们快乐的时候表情是什么样的?哦,笑的,那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃,乃呦嗬”。再读一遍。
师:做一个嘻嘻哈哈给老师看一下,真好看,笑得像花儿一样。好,看谁呀,最先记住这些歌词。
师:歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐!他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗?(学生读一遍)
2、学唱歌曲,处理歌曲。
师:现在我们能不能来轻声唱唱这首歌(随多媒体课件轻声唱歌曲)。
师:让我们仔细听一听看能发现什么?(曲调一致)
师:在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。好不好?然后换过来试一试,同学们来领我来和师:同学们唱得都这么带劲。
师:坐直了你的歌声会更美。
师:哦,我看很多小朋友都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊?
师:这回老师加前奏了。
师:有个问题想问小朋友,你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的?请你说。
生:情绪是很欢快活泼。
师:噢,你说的可真好。大家同意他的意见吗?
师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗?
师:带着活泼欢快的情绪(唱)。
师:我还有一个问题想问大家,这里面哪一句歌词出现的最多,你说。
生:“乃呦嗬”。
师:那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师:有不同意见吗?这样吧我们来试试,你们两个组的小朋友就唱弱一些,这组小朋友就唱强一些,好不好。
师:先你们来试试。
师:你们觉得哪一种更适合表达社巴节。
师:那我们觉得社巴节的时候啊,大家都来到摆手堂,非常的热闹,那更强一些是
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