人生的导师孔子.doc

《人生的导师——孔子》教学设计 【教学目标】 1．了解孔子一生求学进取、追求人生之道的历程。 2．学习孔子不舍恒心的精神品质。 3．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。 【教学重点】 1．了解课文中所介绍的孔子生平。 2．积累孔子的名言，学习孔子不舍恒心的精神品质。 【教学难点】 1．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。 2．文章思想内容的感知。 【教学方法】 1．运用评点法，通过写及时感受理解孔子的人生魅力。 2．通过讨论、总结，让学生了解介绍人物的写法。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 当今世界，在全球范围内，中国文化正被世界各国关注。在许多国家兴起学习汉语的热潮，兴起了解中国文化的潮流。在国外建立了许多“孔子学院”。为什么这些传播中国文化的学院都以孔子命名呢？孔子是怎样一个人呢？在今天的课文中我们将了解到一些知识，也许会找到答案。让我们学习复旦大学郜元宝先生的文章《人生的导师——孔子》。 二、作者简介 郜元宝，男，汉族，1966年生于安徽铜陵，1982年考入复旦大学中文系本科，1992年博士毕业，留校任教至今。现为复旦大学中文系教授，中国现当代文学专业博士生导师。研究中国现当代文学、现代汉语与中国新文学的关系史、鲁迅研究、西方美学和文艺思想。 三、朗读课文，理清课文的思路结构 （一）默读课文，划出不理解的句子，同学讨论互助解决疑难，在句旁写出它的大概意思，并谈谈这些话对自己的启示。 例：“吾少也贱，故多能鄙事”的意为“我年轻时地位卑贱，因此能够从事很多低下的劳作”。 “恒惑德之未修，学之未讲”的意思是孔子经常为自己没有修养完美的德行、没有很好地进行讲学而感到困惑。 （二）层次结构 1．本文介绍了孔子的人生简历，请你为他写一个简明履历表。 时间（年龄） 主要经历 公元前551年 生于山东省曲阜县南 3岁时 丧父 15岁—30岁 学习、劳作（做过仓库出纳、牛倌） 30岁—55岁 从政（先后到鲁国、齐国做过几任小官，还一度任鲁司寇） 55岁以后 周游讲学，完成孔子学说 公元前479年 离开人世 2．用第一段中的一句话概括孔子一生的历程。 明确：求学进取境界不断提高。 3．说说哪些段落谈到了孔子对我们的人生指导。 明确：文章的第3～6自然段。 这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。 4．课文最后一段的作用是什么？ 明确：总结全文。 5．小结 本文是一篇文字纯朴、内涵丰富的介绍人物的文章。 整篇文章分为三个部分。 第一部分（第1、2自然段）简述孔子生平，概括孔子的主要特征——“一生求学进取境界不断提高”。 第二部分（第3～6自然段） 这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。 第三部分（第7自然段）总结全文。 （三）把握课文内容 1．通过对孔子的生平的了解，你认识到他具有怎样的精神？ 明确：好学，所以博闻多能；勤奋刻苦，学而不厌，诲人不倦，乐观积极等。 2．这样的孔子，你认为他能做人生的导师吗？为什么?结合课文谈一谈。 明确：孔子的经历给我们启迪，孔子的言行可以做我们人生的向导。 “吾少也贱，故多能鄙事”，孔子出身低贱，但是能专心做事，并积极乐观地做好，实现人生价值，成为让人尊敬的人。 孔子敏而好学，一生求学进取境界不断提高，让我们认识到终身学习的重要。 孔子把讲学和个人的修养看得同样重要，一部薄薄的《论语》，其中充满了他善良、智慧的教诲。这些大多是对人生的指导。 不同于西方古代的圣哲，孔子主要是对具体人生做出切实指教。 “孔子不是以单纯的学问教人，而是以全副的爱心教人。”“就像一个蔼蔼长者面对面和我们倾心而谈似的。” “这样的人，的确有资格做万世的师表。” 四、总结 课文以简练的语言，条理清晰地介绍了伟大教育家、思想家孔子，他是一位伟大的人生导师。我们应该继承和发扬传统文化的精髓，使我们的学习和工作更加光辉绚丽。 第二课时 一、导入 从课文中我们能了解孔子的生平，孔子在他的一生中，给我们留下人生宝贵的财富。那么在这些思想的珍宝中，什么才是孔子精神的实质呢？借助课文我们一起探讨。 二、讨论研讨 （一）讨论精神实质 1．“其为人也，学道不倦，诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”是孔子对自己的评价，你能从课文中找出与这句话相对应的内容吗？ 明确：学道不倦——无论什么事，都做得非常之好。他特别好学，……所以博闻多能。 诲人不厌——如：孔子从自己的切身经验中感到人不学无以成材，无以用世，所以他好为人师，诲人不倦。 他说他“恒惑