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幼儿园中班运动性活动区游戏《树屋乐园》
幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称:运动性活动区游戏——树屋乐园
年龄班:中班
游戏来源
《纲要》中提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展。”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园有绿茵如锦的草坪,宽阔的操场,硕果累累的种植园,还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。树屋是我们根据草地上的几棵小树专门设计的大型运动器械,深受孩子们的喜爱。
预期目标
1.在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、
攀、走平衡等技能。
2.挑战各种难过高难度的大步跨、爬、
和攀登,锻炼幼儿的手脚协调性发展。
3.能与同伴合作进行创造性游戏、培养幼儿能坚持挑战,及不怕难的勇敢的个性。
图
片
材料投放
树屋、梯子、轮胎、木板
游戏玩法
树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、绳索的游戏
游戏推进 一 :
观察
分析
观察:在树屋上,老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。一开始,我们将玩具投放下去,孩子们很喜欢,每天都抢着玩。但一段时间后,孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。
我问浩宇:“怎么不玩了?”
浩宇说:“都会玩了,没什么好玩的”。
晔晖也说: “一直这么玩,没意思。”我琢磨是否该添置一些新的东西。
这天有工人来园检修电箱,小朋友看见工人爬在梯子上,溢壕走过来低估了一句:“老师,其实我们也可以将梯子架在树屋上。”浩宇也凑了过来说:“我也想把梯子架在树屋上,这样我就能翻到树屋顶上了。”晔晖:“我们家也有梯子,我爸爸都是架梯子,爬到屋顶上喂鸽子的。”我说:“你们可以试一试啊,我们中庭就有很多梯子。”说完,孩子们兴奋的去找梯子,并将它架在树屋上。其他的小朋友看见了,纷纷围了过来,想要来挑战。
孩子们将梯子架在树屋上,玩起各种攀登者的游戏。
分析:幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持,容易变化,当一件材料刚投放下去时,孩子容易被新鲜的事物所吸引,新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。《纲要》指出,应用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。同时幼儿的学习是以直接经验为主,在游戏和日常生活中进行的,他们会将生活中看到的,体验到的搬到游戏中,从而丰富游戏内容。架梯子、攀爬过墙是我们幼儿园幼儿生活中常见的画面,是孩子的生活再现。因此教师应当珍视幼儿游戏和生活的独特价值,满足幼儿的兴趣和需要。
调整
推进
(附图)
1.目标调整:探索木屋的不同的玩法。
2.材料调整:提供竹梯,让幼儿进行组合搭建。
3.玩法多样性:情景—“小小攀登者”,可以在树屋的栏杆上行走,进行高低行走。
(走高的地方我也不怕)
(梯子这样架才好玩)
(我们从这头爬上来,从这头走下去) (我可以在树屋的栏杆上行走)
游戏推进 二 :
观察
分析
每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。
一段时间后,我发现因为游戏材料少,孩子排队等待的现象比较普遍。 针对这个问题,我引导孩子思考着,为什么有这么多人在等待?有什么办法可以让树屋游戏更丰富?
李依:“材料太少”。
李博:“可以再找一些梯子和其他的材料呀。”
李浩提出:“老师,忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。”
子亮:“我们都有玩过,就是把梯子和爬网架在树上,很好玩,很刺激。”
思恩:而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥,很好玩。
欣怡:“我们也可以自己来设计好玩的小路。”
师:“可以怎样设计?用什么材料?”
溢壕:“可以用轮胎、木板、还有大树墩,我们可以进行组合。”
孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎,长长短短的木板、木条。我向孩子们提出:“这里有梯子、轮胎,木板、木条你们可以几个小朋友一起合作,自己来创造新花样,想怎么玩就怎么玩。”
树屋乐园因为投放了这么多材料后,变得更热闹了。
一天,我发现梯子架在小草坡上,因为坡度的关系,不平稳,会摇晃。
浩浩把竹梯架在两个木橔上,可是木橔太小,架不住,梯子不停的滑下来。
于是,我把这些不安全的地方拍了下来,利用餐后时间,用照片的形式让孩子进行回忆并思考着:你觉得这样有危险吗?有什么办法加固它?
李菲说:“小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。”
思思说:“找一些沙袋来固定在下面吧。”
利坤说:“架梯子时,要找两个一样高的木橔来垫,不要找面小小的。”
浩浩也说:“玩前先试试看稳不稳。”
孩子们在激烈地讨论着。找到了解决问题的方法。我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。
分析:
中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。”因此教师应当注意激发其好奇心和探究欲望,鼓励幼儿大胆尝试,用自己的想法、方式和动作来进行游戏。废旧的轮胎、木板、树墩在大人的眼里是废品。但把它收集到幼儿园来,可就成为孩子游戏的
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