幼儿园中班运动性活动区游戏《树屋乐园》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：运动性活动区游戏——树屋乐园 年龄班：中班 游戏来源 《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园有绿茵如锦的草坪，宽阔的操场，硕果累累的种植园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。树屋是我们根据草地上的几棵小树专门设计的大型运动器械，深受孩子们的喜爱。 预期目标 1.在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、 攀、走平衡等技能。 2.挑战各种难过高难度的大步跨、爬、 和攀登，锻炼幼儿的手脚协调性发展。 3.能与同伴合作进行创造性游戏、培养幼儿能坚持挑战，及不怕难的勇敢的个性。 图 片 材料投放 树屋、梯子、轮胎、木板 游戏玩法 树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、绳索的游戏 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：在树屋上，老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。一开始，我们将玩具投放下去，孩子们很喜欢，每天都抢着玩。但一段时间后，孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。 我问浩宇：“怎么不玩了？” 浩宇说：“都会玩了，没什么好玩的”。 晔晖也说: “一直这么玩，没意思。”我琢磨是否该添置一些新的东西。 这天有工人来园检修电箱，小朋友看见工人爬在梯子上，溢壕走过来低估了一句：“老师，其实我们也可以将梯子架在树屋上。”浩宇也凑了过来说：“我也想把梯子架在树屋上，这样我就能翻到树屋顶上了。”晔晖：“我们家也有梯子，我爸爸都是架梯子，爬到屋顶上喂鸽子的。”我说：“你们可以试一试啊，我们中庭就有很多梯子。”说完，孩子们兴奋的去找梯子，并将它架在树屋上。其他的小朋友看见了，纷纷围了过来，想要来挑战。 孩子们将梯子架在树屋上，玩起各种攀登者的游戏。 分析：幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化，当一件材料刚投放下去时，孩子容易被新鲜的事物所吸引，新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。《纲要》指出，应用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。同时幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏和日常生活中进行的，他们会将生活中看到的，体验到的搬到游戏中，从而丰富游戏内容。架梯子、攀爬过墙是我们幼儿园幼儿生活中常见的画面，是孩子的生活再现。因此教师应当珍视幼儿游戏和生活的独特价值，满足幼儿的兴趣和需要。 调整 推进 （附图） 1.目标调整：探索木屋的不同的玩法。 2.材料调整：提供竹梯，让幼儿进行组合搭建。 3.玩法多样性：情景—“小小攀登者”，可以在树屋的栏杆上行走，进行高低行走。 （走高的地方我也不怕） （梯子这样架才好玩） （我们从这头爬上来，从这头走下去） （我可以在树屋的栏杆上行走） 游戏推进 二 ： 观察 分析 每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。 一段时间后，我发现因为游戏材料少，孩子排队等待的现象比较普遍。 针对这个问题，我引导孩子思考着，为什么有这么多人在等待？有什么办法可以让树屋游戏更丰富？ 李依：“材料太少”。 李博：“可以再找一些梯子和其他的材料呀。” 李浩提出：“老师，忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。” 子亮：“我们都有玩过，就是把梯子和爬网架在树上，很好玩，很刺激。” 思恩：而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥，很好玩。 欣怡：“我们也可以自己来设计好玩的小路。” 师：“可以怎样设计？用什么材料？” 溢壕：“可以用轮胎、木板、还有大树墩，我们可以进行组合。” 孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎，长长短短的木板、木条。我向孩子们提出：“这里有梯子、轮胎，木板、木条你们可以几个小朋友一起合作，自己来创造新花样，想怎么玩就怎么玩。” 树屋乐园因为投放了这么多材料后，变得更热闹了。 一天，我发现梯子架在小草坡上，因为坡度的关系，不平稳，会摇晃。 浩浩把竹梯架在两个木橔上，可是木橔太小，架不住，梯子不停的滑下来。 于是，我把这些不安全的地方拍了下来，利用餐后时间，用照片的形式让孩子进行回忆并思考着：你觉得这样有危险吗？有什么办法加固它？ 李菲说：“小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。” 思思说：“找一些沙袋来固定在下面吧。” 利坤说：“架梯子时，要找两个一样高的木橔来垫，不要找面小小的。” 浩浩也说：“玩前先试试看稳不稳。” 孩子们在激烈地讨论着。找到了解决问题的方法。我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。 分析： 中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”因此教师应当注意激发其好奇心和探究欲望，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的想法、方式和动作来进行游戏。废旧的轮胎、木板、树墩在大人的眼里是废品。但把它收集到幼儿园来，可就成为孩子游戏的