2018年高考语文专题复习：古诗题材类型.ppt

* ——人生感慨诗 八 念天地之悠悠 古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等. 读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴 。 * 常见风格：寄寓感慨，忧思深切 常用意象：各类时事，天灾人祸，边衅战乱，生活万象 常见思想感情：即事兴感，认识生活，世事纷纭，人生沉浮，坚守节操，忧国忧民 常用表现手法：渲 染铺垫，描摹议论，虚实结合，即事感兴，以小见大，直抒胸臆 * 技法解密 分析即事感怀诗要注意： ①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪； ②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。 重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。 * 戏答元珍 欧阳修??? 春风疑不到天涯，二月山城不见花，残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。??? 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。???注：①元珍：欧阳修的朋友丁宝臣，字元珍。当时任峡州军事判官。这首诗是作者被贬为峡州夷陵县令时所作。???①首联的“春风”和“天涯”均有所比喻。说说这两句诗的内在含义。 ②颔联中“犹”字和“欲”两字用得好，包含着诗人对于自己处境的联想。试联系作者感情分析这两个字的意思。 * 答：“春风”比喻朝廷的恩典，“天涯”比喻自己受贬远离朝廷。内在的含义是：大概朝廷是不会关注到我这个远贬的人了，重新有所作为的希望很渺茫。??????答：“犹”是“依然”的意思，写出风雪摧残不了美好事物。“欲”字是想象之辞，写出万物即将萌发的希望。???③尾联写了两种花，分别是 洛阳花（牡丹）和野花。末句与上文“ 二月山城不见花 ”有呼应效果。???④尾联两句有因果关系，诗人用两种花做比喻，实际意思是说因为我充分享受过春光（见过大世面），所以（不必为眼下小小挫折而嗟叹。） * 【技法解密】 1.作者是怎样咏物的； 2.作者在描摹事物中所寄托的感情； 3.分析咏物诗的写作技巧。 4.把握特殊意象，体会象征意义 * 2、举例赏析 首先是抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。 杨柳枝（ 白居易?） 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 柳花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢？ 其次是表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。 画菊（ 郑思肖） 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 。 “寂寞开无主”、“花开不并百花丛”都是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗；“零落成泥辗作尘，只有香如故”和“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”都是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。 * 厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 画眉鸟(欧阳修) 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 在林间啼叫比在笼中自由自在得多，不是一种对自由的向往对官场的厌倦吗？ * [例] 阅读下面一首古诗，然后回答问题。小松 杜荀鹤???自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。???这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了诗人怎样的思想感情。 ① 这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人 不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的目光短浅。 ②对“小松”形象的塑造，第一句的 刺 字显示其蓬勃的生命力，第二句的 出 字写出其锐不可挡的发展势头。 ③三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未长成的小松，后者指 长成后的小松 。 * （五） 秦时明月汉时关 ——边塞征戍诗 对边塞征戍诗的鉴赏，就是要结合时代背景和诗人的生活经历，分析其感情基调，理解其思想内容，评价作者的观点态度等。 * 必背诗 使至塞上 春望 雁门大雪行 渔家傲 秋思 * 常见风格：或慷慨雄奇，或悲凉伤感 常用意象：关塞、边城、烽火、大漠、黄沙、白草、风、雪、霜、战马、铠甲、刀剑、金鼓、羌笛、雁、鹰 常见思想感情： 描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。范仲淹的《渔家傲》 表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。 揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、厌倦战争、渴望团圆和安宁生活的思想。 抒发