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对外汉语教学法 试题 一、 填空题（每题1分，共10分） ① 语言的______ 的本质特点决定了语言教学的目的是培养 语言交际能力。② ______二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教学法的典型教材。③ 认知法的语言学理论基础是______ 。④ 第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的 语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_____________及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响⑤ 话语分析是对话语的_______ 分析，是一种动态的分析。⑥ 教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_______ 划分的。⑦ 学习语境主要指课堂、教材、教师和_______ 。⑧ 第二语言教学重视区分失误和_______ 这两种不同性质的错误。⑨ 在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_________教材。⑩ 按评分的客观化程度区分，作文属于_________ 试题。 二、选择题（每题1分，共5分） 1. 建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于：A. 清华大学B. 北京大学C. 北京外国语学院D. 北京师范大学 （ ）2. 《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是______ 的语言学理论基础。A. 直接法 B. 听说法C. 自觉实践法D. 功能法（ ）3. 最早提出“中介语”概念的是A. 奥苏贝尔B. 皮特.科德C. 塞林格D. 克拉申（ ） 4. 进行教学总体设计的关键是______ 与 _______相一致。A. 教学原则、教学类型B. 教学目标、教学类型C. 教学原则、教学内容D. 教学目标、教学原则（ ）5. 会话教学最根本的原则是A. 真实性原则B. 信息性原则C. 明确性原则D. 交际性原则（ ） 三、术语解释：（每题2分，共8分） 1. 目的语 2. 语言功能 3. 学能测试 4. 跨文化交际 四、论述题（共37分） 1. 研究教学规律，应包括哪几方面内容？（6分） 2.在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？（8分） 3.简要说明对外汉语教学在处理“语”和“文”关系方面所作的几种尝试。（10分） 4.语法教学的方法归纳起来，主要有哪几种？（6分） 5.阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？（7分） 五、教案设计：（20分） 综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。课时为90分钟）　　 　　 比尔：请问，这儿有邮局吗？　　 中国人：有，一直往前走。　　 比尔：离这儿远吗？　　 中国人：不远，大概走五分钟。　　 比尔：谢谢。　　 中国人：不客气。 　　安妮：请问，去外文书店怎么走？　　 中国人：外文书店吗？离这儿不近。你坐车吧。　　 安妮：车站在哪儿？　　 中国人：前面路口往左拐，银行东边就是。　　 安妮：谢谢。　　 中国人：不谢。　　 　　 要求：① 确定这篇课文的教学目的、教学重点。　　 ② 设计教学环节　　 ③ 确定训练重点，训练方法不少于四种 对外汉语教学理论试题答案 课程名称：_ 对外汉语教学法 一、 填空题（每空1分，共10分） 1. 作为交际工具2. 视听法3. 转换生成语言学理论4. 教育学理论5. 功能6. 教学进程7. 社会环境8. 偏误9. 综合型10. 主观性 二、 选择题（每题1分，共5分） 1. （A）2. （B）3. （C）4. （D）5. （D） 三、术语解释（每题2分，共8分） 1. 目的语是人们正在学习并希望掌握的语言。2. 语言功能指语言所能发挥的作用。3. 了解受试者学习第二语言的潜在能力和素质的测试。4. 不同文化背景的人们相互之间的交际行为。 四、论述题（共37分） 1. （6分）教学活动规律的研究应包括：教学过程、教学原则、教学内容、教学方法、教学形式和教学效果检查等方面的研究。2. （8分）一、利用母语进行与汉语的对比分析，主要 指① 在教材编写和教师备课中进行语言对比分析，以确定教学重点；② 在十分必要的情况下，教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。　　二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。除必要的翻译练习外，尽可能用目的语，以培养学生运用汉语进行交际的能力。3. （10分）1） 先语后文。学生开始学习音标课文，然后学习汉字。2） 语文并进，听说读写同时训练。一方面进行听、说训练，一方面要求学生认、写汉字。3） 拼音、汉字交叉出现。课文中只出现计划教的和已教的汉字，其余用拼音。4） 听说和读写分别设课。语音阶段只出现拼音、不出现汉字。通过拼音进行听说