专题-在命题作文中写人——巧立意-精选材-凸显人物特点-讲义.docVIP

PAGE 第 4 - 页 PAGE \* MERGEFORMAT- 1 - 在命题作文中写人——巧立意，精选材，凸显人物特点 主讲教师：李华 北京海淀实验中学语文高级教师 课前一开心 本人小学老师，期末改卷时会遇到各种有趣的答案。某年级一试题：把下面句子改为拟人句，句子是“小鸟在树上叫”，大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌”。忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！” 一次批小学语文卷，要求用“有……有……还有……”造句，一学生是这样写的：昨天去姥姥家，姥姥给我拿个鸡腿，我吃完了问姥姥还有吗，姥姥答：“有，有，还有！” 小侄女9、10个月的时候，她妈妈跟同事抱怨说她爬行的姿势不好看，同事哀怨地说，你就知足吧，我儿子每次爬就跟中弹似的，永远都是拖着一条腿前进，我都愁死了。从此，家里没人再嫌弃小侄女的姿势了。 知识梳理 热身测试： 你想到了什么？准备写什么？ 童年的朋友 对手 写作流程： 审题 ↓ 立意 ↓ 选材 ↓ 详写一件事 布局 ↓ 片段组合 成文 怎样选材： 化大为小 ↓ 紧扣中心，抽取细节 选材流程： 一个人 ↓ 一件事或几件事 ↓ 抽取符合主题的细节 例文导读 童年的朋友 从我离开她上学开始，她的一颗心便全挂在了我的身上。都说红豆是“此物最相思”，唯独她与众不同，竟是用一颗颗绿豆串连起了我与她这个朋友之间的盈盈一线。 小时候，最爱的便是奶奶亲自种、亲自收、亲自煮的绿豆汤。每当在外面玩得满头大汗时，总能在回到屋里后喝上一碗冰凉的绿豆汤，暑气全消。因此，奶奶的菜园总会留出一小块来种绿豆。 炎炎夏日，烈日当空，她弯着腰在那块小菜地里忙活着什么。在好奇心的驱使下，我悄悄来到她身边，看着她的一举一动：她用手轻松地在松过土的地面上挖出一排排深浅一致的整齐小坑，本不细腻的手上因沾上泥土而更显粗糙，认真地从旁边的袋子里挑选绿豆，扔进小坑，再用手把土填进小坑，浇水。一颗晶莹的汗珠顺着她脸上的“沟沟壑壑”落在地上，留下一点水渍。我蹲在一边问：“奶奶种下的绿豆是不是很快就会长出新的绿豆芽呀？”她站直身，洗了洗手边擦汗边说：“当然了，种瓜得瓜，种豆得豆嘛。”随即又用警告的口吻说：“以后可不许再在院子里瞎玩了，弄坏了地可就长不出豆子来了。”我似懂非懂的点了点头，算是承诺。她拉起我边往屋里走边说： “记住，种下的是什么就收获什么。” 阳光照在她布满汗珠的脸上，反射出萤萤光亮，更显清晰。这话对于当时的我来说太过深奥，我不懂。 时间一天天过去，绿豆种了，收了，又种了，又收了…… 我到了上学的年龄，与她在一起的时间压缩再压缩，最后只得寒暑假的几天。每次回去，回来时包总是被她塞得鼓鼓的，又在我的再三要求下减少，但永远她都不让拿出来的都是一包最沉的绿豆。 有一次暑假回去，恰逢她种绿豆。还是那样的烈日当空，那块地，不同的只是她更弯的腰，更深的皱纹。我过去帮忙，才撒了几粒豆子，她就推我去洗手。我不解，问她，她捡起那颗我刚撒下的豆子说：“你不会挑种子，种下的是什么就收获什么。种子不好，长出的豆子熬出的汤就不好喝。你小时候最挑，一点坏豆子煮的汤都不喝。”说罢，长出气似的叹了一声，起身，望向远处。有些浑浊的眼睛里闪出留恋的光芒。 那一刻，我突然懂了，种下的是思念，长出的就是相思豆，哪怕那不是红豆。 我的童年被奶奶以朋友的身份用绿豆一手点缀，那些清凉解暑的绿豆或许是我那迷糊童年留给我的最后一点念想吧。 文章怎样才动人 一种真实的生活——选材恰当、具体 一种动情的描述——对人物有生动的刻画 一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚 一种深沉的反思——结尾有层次 对手 “漂亮！”随着篮球从你手中飞出，在空中划出一道优美的弧线，最后完美地落入篮筐，我们赢了。我走过去与你击了掌，谈论着刚才比赛中你的优秀表现。 记得刚来到这个学校时，第一个认识的同学就是你。那是开学前的报到，说完所有事后老师让写作业。你的座位在我的左边，英语不太好的我们聊起了天。渐渐地，话题被转移到了游戏，我惊奇地发现你和我竟热衷于同一款游戏：DotA。从此，我们便开始每天晚上两局DotA的生活。 那时的我们，互相竞争的项目是游戏。 时光飞逝，一转眼的时间，月考如期而至。全班的人就像热锅上的蚂蚁，焦急地做着考试前最后的复习。按照老师的要求，班里的人三三两两的结成了学习小组，我们自然是在同一个小组。当天晚自习，每个组的复习都进行得热火朝天，读书声、讨论声不绝于耳，仿佛只要这样就会比对方的分数高一些。考试过后的几天，成绩单出现在了右边的黑板上。从整体来看还算可以，只有我们两个男生冲刺进了前10名。可是，为什么第一次考试我就比