小班第二学期教学工作计划.docx

小班第二学期教学工作计划 篇一：小班第二学期教学计划　　篇一：小班第二学期语言教学计划　　XX　　—XX小二班第二学期教学教学计划　　教师：杨 英　　经过一学期的学习，　　本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力较强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。　　为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼　　儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况　　制定了以下计划：　　一、教学目标　　1、愿意并能够集中　　注意力，耐心地倾听别人说话。　　2、乐意与同伴交流，　　能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。　　3、谈话和讲故事都　　能围绕主题。　　4、能比较正确地运　　用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。　　5、知道文学词与日　　常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调　　的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个 画面。　　二、教学内容与要　　求：　　1、创造一个自由、　　宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，　　学习使用适当的、礼貌的语言交往。　　2、养成幼儿注意倾　　听的习惯，发展语言理解能力。　　3、鼓励幼儿大胆、　　清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能　　力。 　　4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼 　　儿加深对作品的体验和理解。　　5、培养幼儿对生活　　中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　6、利用图书、绘画　　和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。　　7、提供普通话的语　　言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。　　三、教学措施　　1、语言能力是在运　　用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，　　并能得到积极应答的环境。　　与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的　　重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进　　语言发展具有特殊意义。　　3、幼儿的语言学习　　具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有　　特殊意义。　　4、对有语言障碍的　　儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。　　XX年3月1日　　篇二：小班第二学期班级工作计划　　班级　　工作计划　　一、情况分析：　　（一）幼儿情况：　　1、发展较好方面：　　本班现有幼儿 32　　人，男孩17名，女孩15名。经过上一学期的集体生活，大部分幼儿情绪已经比较稳定，孩　　子从开学初每天哭闹着上学到现在每天能开心地来园了，全班小朋友都喜欢上幼儿园，并能　　做到坚持来园，对幼儿园的集体生活也已逐步适应了。在生活自理方面提高很快，能做到在　　老师的帮助下自己穿脱一些简单的衣物、自己吃饭、漱口、擦脸。现在我班有70％的幼儿会　　自觉地在点心后擦嘴，80％的幼儿会自己吃饭、入厕，有70％的幼儿都会穿拉链的开襟衫和　　套衫毛衣，100％的孩子都会自己穿鞋子。 经过小班上学期的教育，孩子们对艺术的兴趣有　　了增强。在美术方面，孩子的涂色能力有很大的进步，经过每天区域中和课堂上的练习，孩　　子从不会涂、乱涂到现在已经能够在规定的范围内涂色了，能够认识常见的3－4种颜色。而　　在音乐活动中，孩子们学习新歌曲的积极性提高，能跟着音乐唱很多歌曲，在老师的带领下　　能跟着做些简单的手部舞蹈动作。　　2、发展缓慢的方面　　(1)孩子在交往方　　面还是胆子较小，不能勇敢地在集体面前表达表现。人多的时候，会怯场，不敢表现自己。　　(2)语言表达能力　　比较欠缺，很多孩子表达的语句往往是词不达意、前后颠倒的，倾听习惯也不是很好。　　(3)幼儿的生活依　　赖性依旧较强，虽然自己会做，但是很多时候仍旧不愿意动手做自己的事情，而要求成人帮　　忙或代替做。　　(4)幼儿在进餐方　　面的习惯也不是很好，很多孩子边吃饭会边说话，要成人、老师喂，有些幼儿喜欢汤泡饭，　　有些幼儿喜欢先把饭全部吃完，把菜和汤留在最后吃。 分析原因主要有以下几方面：　　1、一些幼儿由于年　　龄偏小，与其他孩子相差较大，因此造成了孩子各方面发展的不均衡。　　2、家人的教养方式　　不统一。因为由于父母较忙，所以大多数的孩子都由老人来带，对孩子的教育带来一定的影