装在信封里的小太阳--公开课.docVIP

《装在信封里的小太阳》 第二课时 教学设计 ?教学目标： 1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 2、品味重要词句所包含的思想感情。 教学重点： 理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。 教学难点： 本课太阳的传递是爱心的传递。 教学准备： 课件 教学流程： 一、新课导入 今天我们继续学习19课：装在信封里的小太阳 导语：1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。板书:库伯 丹尼斯的爸爸 课文哪些自然段写了这一幅图的内容?(12自然段) 二、回顾课文 1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？ （家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。） 是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太阳送给了库伯.现在让我们一起来学习一至九自然段.请看自学提示. 2、生质疑，相机出示提示要求。 自由读课文第1—9自然段，思考： （1）库伯犯了一个什么错误? (2)库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出相关的语句。 （3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？ 按上面的要求一项一项地学习. 三、深入阅读，感悟理解 （一）请看问题(1),库伯犯了一个什么错误? (库伯由于经不住诱惑,捡了丹尼斯的十美元) 解决问题（2）：库伯是小偷吗？为什么？ 生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。） 从第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷? 出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。 读句子。 从哪些词可以看出他不是小偷? 谈体会。引导学生抓住“立即……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。 过渡：可是库伯还是捡起了这十美元,说明十美元对库伯的诱惑很大.文中是怎么写的? 出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！ 指名读。 点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。指导朗读(从你的朗读中我体会到了诱惑,但诱惑还不够大) (2)经不住诱惑的原因有哪些：一是，家境贫寒。(价格不菲指价格不便宜,形容很昂贵) 二是，没人知道的情况下。 过渡：如果你是家境贫寒的库伯，捡到十美元现在的心情如何？ 文中还有哪些句子可以看出库伯不是小偷? 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。 1.引读。（竭力是什么意思：尽力、努力的意思） 2.体会内心心情。（矛盾） 他心里为什么会矛盾?原来他心里有两个声音交织在一起,请问是哪两个声音? 3.除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦） 4.写法的指导:这句话属于人物描写的什么描写?(心理活动),我们在习作中,如果要写人物内心矛盾的话,我们就可以仿照这个句子,写什么不同感受或者不同的声音交织在一起,这样你的文章会更生动,吸引人. 小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以。。。。。。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。 出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 理解“神不知鬼不觉”。 找一个词语代替它。 你从这个“神不知鬼不觉”体会到了什么？ （库伯已经认识到错误，他决心在十分隐蔽且不为人知的情况下改正错误） 3、库伯的想法多么好呀！然而事情发生了意想不到的变化，老师知道了，校长还把丹尼斯的爸爸请来学校协商，这时的库伯是怎样的心情呢？ （害怕） （1）当丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学是怎样议论的？（指名说） （2）听到同学们的议论，库伯就更没有勇气承认错误了，这时库伯又是怎样的表现呢？请大屏幕 （1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。 （2）指导朗读“一个箭步”、 “揪”，从中你体会出什么？ （库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。） （3）这个句子写得好吗？为什么？ 点拨：以后我们在写作中就可以仿照这样