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12“走”完长征的婴儿 一、导入新课。 1 媒体播放长征图片或红军过雪山时的情景片段。 板书：长征 （说说自己了解的“长征”） 师述：1934年10月到1936年10月，中国工农红军进行了二万五千里的长征，他们抢渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越终年积雪的夹金山。在整整两年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。 2 许多红军战士牺牲在了长征路上，可是一个婴儿却“走”完了长征。 （把课题补充完整） 齐读课题。 围绕课题质疑。 （预设问题：婴儿是谁？她是怎样走完长征的？题目上的走为什么加引号？） 二、初读课文。 1、带着问题，读读课文。 媒体出示： 读读课文，了解你想知道的内容，并提出你不能理解的地方。 2、交流读文后自己了解的课文内容。 （1）回答学生提出的问题。初步解决：婴儿是谁？她是怎样走完长征的？题目上的走为什么加引号？ （2）质疑。 （学生可能会问有些小节中为什么只有上引号，没有下引号的问题） （课文是写贺捷生奶奶回忆长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的一连串的故事，所以叙述的每一小节有上引号，直到叙述完了以后加上下引号。） 三、研读课文。 （一）默读课文2——6节，想想贺捷生奶奶回忆了长征途中的哪几件事？ 1、学生自己读文归纳、概括。 媒体出示： “我”刚出生18天，就被母亲背在身上，随红军开始了长征。 有一次过封锁线，为了不暴露部队，妈妈用衣服捂住“我”的头，“我”险些丢了小命。 突围时，父亲把“我”丢了，幸亏被老乡捡到了，“我”才回到了父母的怀抱。 过草地时，“我”奄奄一息，但“我”生命力强得出奇，大人们带着还有一口气的“我”，终于走出了草地。 2、学生交流： “我”刚出生18天，就被母亲背在身上，随红军开始了长征。 有一次过封锁线，为了不暴露部队，妈妈用衣服捂住“我”的头，“我”险些丢了小命。 突围时，父亲把“我”丢了，幸亏被老乡捡到了，“我”才回到了父母的怀抱。 过草地时，“我”奄奄一息，但“我”生命力强得出奇，大人们带着还有一口气的“我”，终于走出了草地。 分组轮读课文。 三、研读课文。 （一）细读这几件事，从那些词句中可以看出当时红军所处的境地是十分危险的，面对这些，红军是怎样克服的？ （二）交流学习。 1、学习第一件事。 完成填空。 媒体出示： “我”刚出生18天， 。 交流答案。（就被母亲背在身上，随红军开始了长征。） （感受：“我”一出生，就参加革命。） 指名读第二节，知道当时的情况。 （理解围剿：包围起来剿灭。）为了保存实力，红军开始了长征，妈妈舍不得丢下我，这里有一段回忆，媒体补充资料。 媒体出示： 女儿尚未满月，即不好揣在怀里，也不便抱在手里，更不能扛在肩上，只能将其手脚缚在襁褓里，放在一个背篓里面，由妈妈背着走。细竹编成的背篓里面，底下堆放着必备的棉毯、尿布和衣物，女儿不知所以地卧在中间，顶端还搭着一块棉布，藉以遮风蔽雨。贺龙不由逗趣地说：“白鹤有个滩头做宿营地，锦鸡有个山头做宿营地。这一路上，红军的宿营地就是两只铁脚板，我女儿的宿营地就是这背篓摇篮！” ???? 还被当作“宿营地”和“供给部”的背篓摇篮，务必依托在妈妈的背上，一路上摇呀摇，但不是摇到外婆桥，而是摇向那遥远的北方…… 师述：就这样，出生才18天的“我”随部队开始了长征。天上有敌机侦察轰炸，地上有敌军围追堵截，又值寒冬季节，风雪交加。坐月子的母亲和襁褓中的我一步不落地跟着队伍行军，面对的困难无法想象。 2、学习第二件事。 （1）完成填空。 媒体出示： 有一次过封锁线，为了不暴露部队， 。 （2）交流答案。（妈妈用衣服捂住“我”的头，“我”险些丢了小命。） （3）理解“暴露”与“封锁线”，体会用衣服捂住头的感觉。你感受到了什么？（穿过封锁线的危险。） （4）朗读指导。 过渡：我不仅险些丢了小命，还差一点被弄丢了呢。 3、学习第三件事。 （1）完成填空。 媒体出示： 突围时，父亲把“我”丢了， 。 （2）交流答案。 （幸亏被老乡捡到了，“我”才回到了父母的怀抱。） （3）感受：战斗的激烈。 （4）师补充资料。 媒体出示： 有一天，蹇先任病倒了，怎么也抱不动女儿了，只好把她交给她父亲。贺龙用布袋子把女儿裹在怀里指挥战斗，女儿是何时从他的怀抱里掉出去，摔在了路旁的草丛中，他竟全然不知。这场战斗结束之后，贺龙刚坐下习惯性地从腰间抽出旱烟袋，突然意识到身上少了件什么东西。糟糕，他怀里的孩子丢了！贺龙和警卫员立刻掉头回去寻，可怎么也不见小捷生的影子。正当贺龙已近乎绝望时，他发现一队伤病员正在路边歇息。他随口问了一句：“你们谁见过我的孩子吗？是一个婴儿！女孩！”这些走在部队