《教师工作压力及其心理应对研究》课题成果公报.doc

《教师工作压力及其心理应对研究》课题成果公报 课题批准号：ZH0892 学科分类：综合类 课题资助类别 ：自筹 课题负责人：丁连富 课题主持人： 谢根文 课题单位： 永顺县第二中学 主要研究成员：彭长明 王 慧 龚光健 胡海燕 田 竑 田建华 沈金兰 杨 平 谢深知 肖淑萍 一、指导思想 （1）通过研究，能够将国内外最先进的相关理论用来指导教师工作压力及心理应对的研究； （2）通过研究，能够探索出缓解教师工作压力和积极有效，操作性强的对策。 （3）课题研究取得的实践成果和典型案例能为相关部门提供建议性的意见和建议。 （4）结合本地区实际推广课题研究成果能在教育实践中高度重视教师承受的工作压力状况并采取有关措施得以缓解。 （5）通过研究，能促使教师更新观念，关注自身的身心健康发展，让教育教学工作得以顺利进行。 2、理论依据 本课题的研究立足于当前的教育改革，推进教育的公平发展和新课改的理论，在遵循党的教育方针及相关教育政策下，结合《中华人民共和国教师法》及《教育学》、《心理学》及马克思主义关于人的全面发展学说而进行研究。 二、主要内容和研究方法 （一）研究内容 1、教师工作压力的现状（压力的程度及表现形式）研究：包含两方面内容，一方面，以中学教师群体为对象，通过社会学、心理学及职业范畴的知识领域研究中学教师的工作压力状况，即社会职业间的比较研究。另一方面，以中学教师个体为对象，从文化背景、学科特征及生理学角度研究教师工作压力的状况，即个体内的差异比较研究。 2、立足于我国的国情（我国的文化背景及当前社会特征），研究教师工作压力产生的原因，即压力源的情境研究。 3、研究教师工作压力对教师、学生、教育过程和教育影响的负面效应。 4、从心理应对入手，探索缓解教师工作压力的有效机制。 （二）研究方法 1、文献研究法：通过图书、互联网等途径查阅相关资料，了解湘西地区教师所处的文化背景及时代特征、人本思想与教育战略、相关的教育法规等教育境况。收集整合相关的社会学、心理学、生理学等理论，为本课题的研究提供充分的理论依据。 2、问卷调查法： 针对教师在日常教育教学工作中存在的工作压力和心理健康状况，设计一系列问卷，在广大教师中进行大量的问卷调查，通过调查统计出教师中普遍存在，最为突出的问题和现象，加以分析研究，从而切实有效的制定出课题研究的具体步骤和研究重点。 3、实验研究法： 根据年级组、教研组、学科组等教师的不同工作压力和具体情况，进行各组实验，分析出由于不同年级、不同年龄段、不同学科而造成的工作压力的不同和心理健康问题的程度不同，为探索一条有效的教师心理健康教育之路提供有力的实施依据。 4、个案研究法： 由于教师自身心理素质、心理承受能力和受挫能力的强弱不同，在巨大的工作压力面前，不同教师的表现势必不同，抓住课题研究中压力较大、心理健康状况较差的个别教师，进行有计划、有针对性的跟踪调查和研究，分析造成情况的原因，寻找对策。 三 、课题研究取得的主要成果 1、课题研究通过问卷调查的方法，得出了教师因工作压力而产生的六种不良反应：①是教师因压力大而生理健康不佳;②是教师情绪低落，对“教师“职业的满意度不高；③是教师职业负担大，人际关系不佳，学校管理措施不够完善；④工作价值观理解有偏差；⑤教师工作条件欠佳，教师活动锻炼缺乏；⑥教师的压力还来自于管理体制。 2、通过问卷圆满结束，信息反馈，教师承受工作压力的现状得到有关部门的高度重视，广大教师也提高了关注自身身心健康的意识并积极应对，缓解压力，健康发展。 3、课题研究也促进了教师业务水平和科研能力的提高。通过本课题的研究，教师的教育教学和科研能力显著提高，两年来，课题组的老师能认真投入到研究工作之中，针对不同阶段的研究任务认真搜集相关资料，调查研究、分析总结，认真撰写相关论文，以下是课题组教师2009年3月—2010年12月撰写论文的情况： ①《对教师工作压力调查的多元设计》王慧 田竑 胡海燕； ②《教师承受工作压力的现状调查分析》 龚光健 谢深知； ③《教师工作压力的成因分析》 田建华 彭长明 肖淑萍； ④《教师工作压力的影响及个案研究》 胡海燕 田竑； ⑤《教师应对工作压力的心理研究》杨平 沈金兰 ⑥《教师应对工作压力的实践研究》 沈金兰 龚光健； ⑦《课题总结报告》 彭长明 王慧 田建华 肖淑萍。 四、研究结论 从研究成果和教育有关部门，学校管理者及教师对工作压力与身心健康问题的关注程度来看本课题的研究是成功的，具有实施和推广的价值。 五、思考与展望 1、对于教师的心理健康问题，社会、学校及教师本人的认识上还存在着许多观念上的误区，因此要从观念来澄清认识，达成共识，才能很好地维护