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俄国十月革 命的胜利说课稿
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?俄国十月革命的胜利说课稿
一、说教材
《俄国十月革命的胜利》是人教版必修1第五单元的第一课内容,是教材专题五《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》的第二课。俄国十月革命的胜利在世界史上是一个伟大的转折,是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,开创了国际社会主义运动的新局面,对我国的影响巨大,同时也是世界近代史的开端,在教材中具有重要的地位和作用。
二、说教学目标
?? ?(一)知识与能力
??? ◆理解社会主义革命首先在俄国取得成功客观条件和主观条件;
◆熟悉俄国革命的进程及巩固政权的措施;
◆掌握十月革命的意义。
(二)过程与方法
◆提供革命前沙皇俄国的状况的资料,引导学生探究俄国爆发革命的前提条件;
◆指导学生阅读教材,让学生总结俄国革命的进程;
◆通过对新生苏维埃政权措施的分析,指导学生探究苏维埃政权的性质,目的是提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力,培养学生全面辩证、分析评价问题的能力。
(三)情感态度与价值观
◆通过对俄国十月革命胜利的学习,使学生认识到走社会主义的道路是历史的必然;
◆通过对苏维埃政权措施的分析,让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本国的国情,要一切从实际出发,按客观规律进行。
三、说教材重点与难点
根据新课改教学目标的要求,结合以上分析及本课的特点,确立本课的重难点如下:
◆教学重点:十月社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义。
◆教学难点:俄国十月革命的历史条件;新生苏维埃政权采取的措施。
四、说学情
??? 由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容,对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解,同时,高一学生也具备了一定的抽象思维能力,对历史理论也有了进一步的理解。但总体上来说,历史知识的储备和认知水平仍然有限,所以,在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导,不断进行点拨、启发和矫正。
五、说教法、学法
??? 根据新课程改革的要求和新课改的理念,教师在发挥主导作用的前提下,要充分发挥学生的主题作用。所以,本课在运用传统教学法的同事,更多的运用课堂讨论进行授课,特别是在重难点的问题上,要精心设计一些讨论题,引发学生积极参与和探究,本课主要运用以下教法和学法。
◆讲解法:增加新课容量的同时,把复杂的问题简单化,这样既激发了学生学习历史的兴趣,又能提高教学的效率;
◆演示法:运用多媒体的辅助,展示一些书本上没有的图片资料,更直观展示教材内容,启发学生观察思考,引发学生自己探究;
◆讨论法:根据大纲和重难点,设置一些具体的问题,让学生分小组讨论与老师互动,以此来培养学生观察、分析、总结问题的能力。
◆实践学习法:组织学生自己去图书馆、资料室查阅相关历史资料,写出对本课学习的心得和认识,来提高学生对历史知识总结能力,提高学生探究学习的兴趣。
六、说教学设计
1、导入新课
借助多媒体显示一张列宁头像图片,引导学生观察,并提出问题:“图片中人物是谁?大家对他了解多少呢,他一生中主要做了什么大事呢?”
学生回答
以此来导出今天的新课内容俄国十月革命。
实施目的:用图片吸引学生的兴趣,训练学生观察问题的能力,培养学生主动思考问题的习惯,体现新课标目标下要学生主动参与课堂中来的目标。
??? 2、教学过程
◆通过多媒体给学生显示俄国革命前相关状况的资料、图片:
?1861年改革后,俄国工业、农业的发展状况及世界地位资料,引导学生总结出:1861年改革后,俄国经济虽有所发展,但仍然很落后;
??? ?展示20世纪初期俄国的资产阶级、无产阶级和农民阶级情况的相关资料和图片,引出三大阶级共同的矛头——沙皇政府;
??? ?显示俄国“一战”中状况的相关资料,让学生总结“一战”对俄国的影响,老师指出:俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节,革命的爆发成为历史的必然选择。
探究一:根据以上资料、图片的展示,探究俄国十月革命爆发的历史条件?
具体实施:把全班学生分成六组,每一组负责总结一个条件,每组同学选出一个代表回答,后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答,给抢答积极的小组同学加学分鼓励。
实施目的:通过分组讨论,训练学生归纳总结问题的能力,同时,分组抢答,可加强学生的竞争意识,另外,还可以引导学生进行合作性学习,共同完成这道题目,体现新课改目标下学生学习方式的转变,由学生来充当课堂的主题。
最后,老师总结十月革命爆发的历史条件(在后面“板书设计”中)
◆多媒体展示二月革命的过程及革命后的状况,引导出俄国社会主义革命的进程:
????????? 《四月提纲》(时间? 内容? 方式)
???????? 七月事件 (时间? 过程? 结果)
???????? 十月革命的爆发(时间? 过程? 结果)
探究二:怎样理解新生的苏维埃政权代表人民的根本利益?
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