北师大版《-品德与社会》教材分析.pptVIP

全球都在闹水荒——可利用淡水仅占地球总储水量的0.26％ 全球都在闹水荒——可利用淡水仅占地球总储水量的0.26％ 全球都在闹水荒——可利用淡水仅占地球总储水量的0.26％ 第三单元 家乡，我为你骄傲 单元内容 教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生了解家乡人的智慧、家乡传统与进步的变革和家乡人对祖国文化发展的贡献，知道家乡人中还存在的一些不良的社会现象和习俗，学会批判地看待这些问题；进而产生作为家乡人的自豪感及热爱家乡人的积极情感。 主题一 从家乡看祖国 活动准备：调查家乡历史发展的计划 地点____________时间____________ 访问对象________ 调查内容________________________ 问题设计__________________________ 课题1． 家乡人的智慧 教学目标 1.了解家乡日常生活用品的发展历程,体会家乡人的聪明才智; 2.了解家乡的名人,普通劳动者及其对家乡的贡献; 3.学会建立名人简历档案. 1．看书：乐乐家乡历史上出现哪些文化名人？(安微省 华佗……) 2．探究活动：家乡人的智慧 3．家乡名人卡 家乡名人卡 姓名___________ 出生年代_____________________ 主要贡献_____________________ 家乡名人故事会. 课题2．传统与进步 选择家乡某传统工业的现代化生主方式的录像 调查它在家乡发展过程起到了什么的作用？ 职工人数 年产量 年创利税 对家乡的主要贡献 调查该产业的传统生产方式 谈感想 课题3．来自不同家乡的文化瑰宝 选一处家乡的名胜古迹,为它写一篇简介 主题二 扎根在家乡的传统 课题1．乡音乡情 活动过程 1、欣赏教师搜集的录像。 2、同学展示几件家乡的传统手工艺品。 3、学生制作家乡的手工艺品。 课题2．乡风乡俗 准备 教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等录像。 学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。 活动过程 1、欣赏教师搜集的录像。 2、同学展示几件家乡的传统手工艺品。 3、学生制作家乡的手工艺品。 课题3．快乐的节日生活 1、欣赏少数民族节日的录像 2、调查家乡有哪些有趣的节日文化： 如端午节的赛龙舟、抓鸭子 3、交流。 4、制作“家乡的节日集趣”。 主题三 建设文明富裕的家乡课题1．远离陋习 活动建议： 调查：自己的家乡有哪些陋习？ 讨论交流：这些陋习有什么危害？ 小组讨论： 怎样追求一种文明健康的生活方式。 自己制作一个双休日活动计划表 课题3．可亲可敬的家乡人 1.调查建设中的家乡 2.走访建设局 3.绘制家乡明天的蓝图。 4.一方水土养育一方人 二、本册教材使用中的问题、困难及解决 1.涉及多次调查活动，课时很难安排，安全难以保障。 正式的调查活动尽可能安排正式课时，在教师指导下进行。一个学期不宜太多，可以与班主任及大队辅导员协商，统筹安排。 大部分的调查，鼓励学生利用、发掘和整理自己以往的生活经验。调查对象以家庭成员、邻居、亲戚等为主，范围以学生生活环境为主。教师要考虑到安全问题，不要鼓励学生进行有可能出现安全问题的活动。 要鼓励和帮助学生充分利用教材上的调查表格、提纲等，学习使用这些工具本身就能够提高相关的能力，更能够帮助学生整理调查所得。 2.一些课题的内容和形式比较新，教师缺乏有关经验。 第二单元的“过去的游戏真有趣”课题，需要了解几十年前的儿童游戏。大部分年轻教师本人对于过去的游戏也了解很少，甚至完全陌生。在实验区，有些教师比较好地解决了这个问题：向老教师请教。此外，比较方便而且有效的另一途径是向自己的父母或父母辈的长者请教。 3.一些课题比较开放，不容易把握。 根据课程标准，《品德与社会》课是一门综合性课程，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；儿童生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。 从以上理念出发，教材编写十分注重为学生的参与创造条件，注重联系学生已有的经验，注重学生真正理解和掌握。因此在内容和活动的设计上以提供范例为主，为教师根据自己学生的情况加以再创造和再设计留有比较大的余地。 教师不必将教材看作必须严格执行、照搬的“圣经”，而是看作达到教学目的、完成教学任务的工具。这样，根据教学目的和任务，从自己学