Hiteach智慧教室在中小学课堂中的步实践探究 北京市润丰学校 刘艳娜.docVIP

北京市第七届‘京研杯’教育教学研究成果征文 题 目：HiTeach智慧教室在中小学课堂中的 初步实践探究 内容提要: 随着信息技术的发展，智慧校园等新兴概念地不断涌现，以ipad为依托的智慧教室的兴起是一种必然趋势，笔者根据本校应用HiTeach智慧教室的实际情况，对HiTeach智慧教室进行了简要介绍，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。 主 题 词：ipad 智慧教室 hiteach 作者单位： 朝阳区 北京市润丰学校 作者姓名： 刘艳娜 通讯地址：朝阳青年路西里6号院北京市润丰学校 邮 编： 10025 联系电话单位： 北京市润丰学校 手机： HiTeach智慧教室在中小学课堂中的初步 实践探究 北京市润丰学校 刘艳娜 摘要： 随着信息技术的发展，智慧校园等新兴概念地不断涌现，以ipad为依托的智慧教室的兴起是一种必然趋势，笔者根据本校应用HiTeach智慧教室的实际情况，对HiTeach智慧教室进行了简要介绍，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。 关键词：智慧教室 HiTeach软件 传统教室 高效课堂 引言 人类的生存和发展离不开环境，人的任何活动都与环境影响密不可分，环境的一切事物都有可能作用于人的感官引起人的生理、心理或行为的一系列变化[1]. 教室的历史可以一直追溯到古代苏美尔人的“泥版书屋”和我国夏商周时期的“庠”、“序”、“学”、“校”。但现代意义上的教室则是在16世纪末班级授课制出现以后产生的[2,3]。20世纪80年代以来，在以多媒体、计算机和互联网为代表的信息技术浪潮的推动下，各级各类学校中教室环境日益步入信息时代，其演变发展可以分为多媒体和网络化两个阶段[4]。进入 21 世纪的第二个十年，随着以互联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室成为新的建设热点。本文根据所在单位对HiTeach智慧教室的实际应用，简单介绍了智慧教室与HiTeach智慧教室，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。 简介智慧教室 随着智慧城市、智慧医院、智慧社区、智慧校园等新兴概念地不断涌现，智慧教室的兴起也是一种必然的趋势，现代教育已逐步从传统的重视专业知识传授转变为问题解决、批判创新等高阶能力的培养[4]。培养目标的转变必然要求对教与学的方式进行变革，对教与学的环境进行重构。智慧教室作为新一代信息技术与教育深度融合的典型形态，近年来引起广泛关注。与此同时，对于智慧教室的界定国内外的学者从不同的角度出发有不同的观点，国内学者陈卫东等认为所谓智慧教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，有利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室[5]。 二、 简介HiTeach智慧教室 根据数字校园的发展趋势来看，电子白板、实物提示机、IRS即时反馈多媒体系统等教学辅助工具已经进入数字课堂。但目前每个设备都有一套独立的应用软件，给老师们的使用便捷程度增加了一定的困难，从而造成了某个教学辅助工具成为了教室的摆设，并不能充分利用。而HiTeach交互式教学系统，将这些问题进行了解决，三合一的软件让老师操作起来更加便捷、轻松、有趣，使得课堂教学变得生动起来。HiTeach交互式教学系统，包含：互动电子白板，即时反馈系统，以及实物提示机等先进教学设备和软件的引入，让教室的学习环境具备了高科技含量，教师的“教”与学生的“学”都随之发生了质的改变，一改“教师讲学生听”的单一教学情境，触发学生的主动学习、合作学习，凸显了“以生为本”的理念[6]。 HiTeach智慧教室系统的升级版叫HiTeach-Pro，是能够进行师生互动的交互软件系统。在硬件的配备上教师端需要一台电脑，学生端需要每人一台平板电脑，及能够覆盖整个教室的无线路由器，软件上需要一个无线局域网络环境，教师端需安装HiTeach-Pro软件，学生的平板电脑上需安装HiLearning软件。以上具备后，就已经行成了HiTeach智慧教室的雏形[