杨艳优秀教案鹿和狼的故事.docxVIP

《鹿和狼的故事》教学设计 授课人：杨艳 学习目标： １．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 ?2．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。　 学习重点: ??理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 学习难点： ?领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 可渗透法制教育 《中华人民共和国野生动物保护法》 教学过程： ????一、情境导入 １．一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，林间有一群活泼可爱的小鹿在快乐地嬉戏。可是，在鹿群的后面常常跟着凶恶残忍的狼，一只只鹿接连遭受毒手。为了保护鹿群，美国总统西奥多·罗斯福决定由政府雇请猎人去消灭狼。 　２．结果是否如他所愿，鹿群是否得到了保护。我们来学习课文《鹿和狼的故事》 ??? 二、出示学习目标： １．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。　 三、出示自学提示： ??边读边想： ???1．这篇课文讲了一件什么事？ ???2．罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ ???3．这个故事告诉我们一个什么道理？ ??四、检查自学效果。 ?? 1．朗读词语。出示 ?? 狩猎? 宠儿? 厄运? 维持? 控制? 相悖? 葱郁? 凶恶? 承载? 疾病? 几乎? 糟蹋?? 苟延残喘? 罪魁祸首?? 面目全非?? 一命呜呼 ?? 2．学生说主要内容。 ?? 3．回报自学提示问题2 ? （美国总统罗斯福，他为了保护鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。）概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。 ???师小结：这项决定的结果是使狼等野兽被猎杀得很多。多么可悲啊，经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。指导读第三自然段，品味森林里狼群的悲哀。 ???出示句子： ???①20世纪初叶，大约有四千只左右的鹿在林间出没。 ???②很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。 ???③两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。 ????4．到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿。 ??（1）出示鹿变化的数字加以体会。 ???四千只（活泼美丽）十万只（鹿的王国）四万只（饥饿疾病）八千只（病鹿）。 ①将表示鹿群数量变化的数词找出来；②4000只鹿生活的环境是怎样的？③为什么鹿的数量很快就超过了十万只？④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？⑤老师深情描述：4000——10万——8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！这些森林的“宠儿”数量锐减的原因是什么？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） ???小结：狼被枪杀后，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。 （2）植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。 （3）1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 过渡：是啊，同一座森林25年间发生如此大的变化。凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿，为什么？ 4．课上到这，我想问同学们，作者通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）板书：相互制约、相互联系。 ??出示句子：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 （1）举例说说你对这句话的理解。 （2）作者用什么方来说明这个道理呢？（对比、数字、举例） ???这就是通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 ???齐读：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 ??五、总结扩展 ??知道这方面的事例吗？请你说一说。 同学们，任何生物体都有生存于自然界的道理，我们千万不能随意性地加以破坏，从而使生态失去平衡，这样的后果是不堪设想的。 齐读最后一段，谈理解；罗斯福错在哪儿？ ??为学生创设探究学习情境： ??给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样 做才能挽回损失。 （凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识