pep三年级语上册第四单元备课.docVIP

Unit 4 We love animals 单元概述 学情分析 本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记忆能力发展的关键时期。此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、模仿表演力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚接触英语，在第一、二、三单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green, yellow等及句型，如I have a … This is ... 等这些指令性语言。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生可以明白，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下能听懂、理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 单元目标 一、知识与技能 1. 能够听懂、会说What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。 3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。 二、过程与方法 教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。 三、情感态度与价值观 通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 单元重点 本单元主要学习句型What’s this? It’s a… What’s that? Cool! I like it. 为此，教师应使用学生曾经学过的较为熟悉的文具或身体部位来练习使用这两个句型。学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英语介绍这些动物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。 单元难点 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 初步运用新句型What’s this? It’s a … 来交流相关动物信息。 教法导航 根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学措施 为了帮助学生理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话，初步运用新句型What’s this? It’s a … 来交流相关动物信息，尝试在教学中采用以下措施： 1. 教师通过展示图片，引出本单元的主题At the zoo，同时使用PPT引出课题Unit 4 We love animals, A. Let’s talk. 2. 利用头脑风暴，了解魔术道具，复习有关文具、身体部位的词汇。教师通过重复的问What’s this? 在学生脑海里不断的重复，形成意识，从整体感知句型，为后面学和说的输入与输出作铺垫。 3. 通过Let’s chant，让学生对本课时重点句形成节奏感。在琅琅上口的歌谣中，再次感知、学说重点句型，推进魔术表演。 4. 教师设计free talk环节，引出主人公Wu Yifan和Mike，为他们的手影游戏做铺垫。同时，让学生了解本课时的主要任务。 5. Guessing game的设计是教师挖掘本课时的文本内容后，出示Wu Yifan和Mike手影游戏的整幅图，让学生整体猜测内容。 6. 学生分图猜测，师生共同探讨答案。整个过程中通过听、认读的方式，引导学生从视觉、听觉两方面对整篇文章进行猜测、对文本进行整体感知。 7. Listen and follow的环节目的是在学生听音跟读的过程中，引导学生注意语音、语调的模仿。教师对On, no. It’s Zoom. 的特别提醒，可调动学生模仿的积极性，并体会文本的感情色彩。 8. Let’s be an actor，通过全方位评价，让学生模仿表演。 9. Let’s be a magician，让学生学做魔术师，通过做手影，画三笔两个游戏，引导学生运用重点句进行表演，将活动推向高潮。 10. Homework的设计，符合孩子们的性格特点，同时，在玩中巩固所学内容，综合运用核心句型。 课时支配 第1课时：Let’s talk Let’s play 第2课