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4.1.1--文字及其处理技术--教案
4.1.1 文字及其处理技术
实习教师:洪华燕
一、教学内容分析:
本节课为高中信息技术必修模块《信息技术基础》——教育科学出版社教材“4.1文本信息加工”第一节的内容。这一节主要包括以下几方面内容:1、体验文字处理技术;2、汉字的编码。本节课的主要任务是体验文字处理技术,以及汉字编码,,为下一节课学习简单排版编辑以及文字处理软件word做电子报刊做必要的准备。
二、教学对象分析:
高一这个年龄阶段的学生,学习积极性好,而且有自己对事物的独特的看法,思维也比较活跃,善于表现自己,有很强的创新理念和动手能力。对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解,但他们对计算机内部文字处理的过程理解甚少,而且本节课中部分理论方面的内容,部分学生们理解起来会有些困难。
三、教学目标:
1、知识与技能:
1.体验文字处理技术的发展变化及其意义。
2.了解汉字的编码。
2、过程与方法:
1.让学生通过对文字发展的过程以及演变的历史,了解文字的魅力。
2.通过汉字在计算机中的处理过程来了解汉字的编码。
3、情感态度和价值观:
1.学生能通过对汉字的了解,感受汉字魅力,体现民族自豪感。
2.充分体现学生的自主学习性,并给学生予一定的创造空间。
3.学习文本要善于勤动手、善于思考,从中总结经验、发现规律。
四、教学重点及难点:
1、教学重点:
1.体验文字的发展变迁;
2.了解汉字的编码。
2、教学难点:
汉字在计算机中的编码过程。
五、教学方法:
讲授法、演示法、讨论法、实践法
六、教学媒体选择:
课件、视频、素材、学习记录卡
七、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
师:我们先来看看这幅图,这些分别代表哪些字呢?
(展示课件中的关于东巴象形文字的图片)
生:……
师:好,很多同学都说出了自己的看法,那我们一起来揭开谜底吧,看看你们都猜对了吗?
师:东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一,并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字,是文字发展史上的活化石。……(讲解东巴文字相关知识)
观看一段视频
现场演示电子东巴输入法!
学生讨论,尝试说出图中的象形文字含义。
与学生进行互动,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
讲解新知
一、体验文字处理技术
拓展知识:世界上那一种语言最多人学习呢?
师:不同的文字形式,可以表达不同的含义。目前国际上通用的26个英文字母是世界第一语言,现在全世界的人都在学习英文。
但是大家知道吗,如果以学习语言的人口来讲,中文是最多人学习的。
(学生:中国人口众多嘛。)
师:其实中国很早就在学习英文了,只是我们中国的英文不叫英文,叫拼音。
现在就让我们一起来看一下中国的文字——汉字。你们知道汉字是源于什么文字吗?
(学生:甲骨文)
对,我们现在的汉字还保留着甲骨文的一些特点。汉字的造法有四种:
1、象形
2、指事
指事从字体上看,就是本字倒过来。上部为树头,下部为树梢,在树梢上加一小横,就表示这里是树梢。因此,末的最初的意义是树梢。(举例:木、本、末)
3、会意
会意金文「明」为日月幷照之会意字。
知识拓展:男、妇(闽南话:打捕、杂摸)
4、形声
形声形声字的一部分是“形旁”表示字义,一部分是“声旁”表示读音,如“鸽”是“鸟”形“合”声,“河”是“水”形“可”声。
左形右声:骑 秧 右形左声:鹉 故
上形下声:爸 露 下形上声:架 案
猜一猜:象形文字
认真听讲,思考回答
简单讨论
踊跃发言
踊跃发言
踊跃发言
讨论思考
积极举手发言
积极踊跃发言
自然引出下面要讲述的内容。
图片演示,引起学生注意,激发学生学习的兴趣,为学生的设计做好铺垫。
巩固知识点
讲解新知
知识拓展:汉字的文化之旅
图片欣赏
视频观看
学生很感兴趣
讲解新知
二、计算机文字处理技术发展
讲解新知
汉字的编码(输入码、机内码、输出码)
点阵(中)的解释、存储容量
分析“春”字 计算机中的处理过程
学生认真听课
为下节课,文字的处理做准备
布置任务、小结
完成上节课作业
五、教学反思
上课的时候,教师机的分辨率没有设置好,以至于ppt展示的时候,学生机有部分内容看不到。讲到闽南话的打捕和咂摸,书法,调动学生的兴趣。字节的概念可以通过家里电脑的硬盘容量来讲解。整节课强调知识点在书本的位置,让学生有带书本的习惯。可拓展知识,发明搜狗输入法的马克凯事迹,鼓励学生要有创新的精神。
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