一年级家长会语文老师).pptVIP

* 沟通 交流 合作 内容： 一、课程设置特点 二、语文学科规划 三、关于家庭教育 四、家长如何在家辅导孩子学习 一、课程设置特点： 1、人教版十分重视阅读能力的培养。低年级强调抓好朗读、背诵和理解词句。 2、景山版在编排上，以作文训练为中心，科学地安排作文训练序列。一二年级在集中识字和大量阅读的基础上，通过大量造句、写话、培养兴趣，打好作文基础。三蒙，四五年级进行严格的作文基本功训练，由放到收，全面提高。 二、语文学科规划 景山版一年级配套人教版一二年级教材 景山版二年级配套人教版三年级教材 景山版三年级配套人教版四、五年级教材 景山版四年级配套人教版六年级教材 三、关于家庭教育 父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。但家庭教育也往往会在不经意间产生一些误区。 1、聪明的孩子都成才。 聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜法宝，有时候他是打败仗的根源 2、总是寄希望于“等孩子开了窍” 。 孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。家长不不可寄希望于“等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历不可能重来，我们要从低年级抓起、从开始抓起。 3、总强调 :“我真的尽力了，实在是没办法……”“人家孩子多……”“为什么别的孩子都……” 家庭教育的误区: 4、周末了让孩子放松放松 放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子合理安排生活作息，选择科学、合理的放松方法。 5、上学决不是幼儿园的重复。 内容一样但要求不一样，不能用幼儿园的标准要求孩子，家长要尽快进入状态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容的面广了、难度深了，我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然。 6、孩子大，让他自己多磨练。 5、6岁的孩子，不具备很完全的自我约束与检查能力，需要家长从旁辅助引导，及时的发现孩子的不足与知识遗漏点。及时的帮助能拉近家长和孩子之间的距离，更能使孩子系统科学的理清学习的思路与方法。 给家长的建议： 1、不要过分的保护孩子。 2、有事要及时的和老师沟通. （1）不要借口“我们孩子绝不会动手”“孩子从不说谎”。心理学教授调出显示，孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护，是一种成长的表现。在医学上称之为“撒谎期”，家长要正确引导孩子，不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯。 （2）、家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系，进行面对面的沟通交流。希望每一位家长都能够理解并支持老师的工作，如果孩子没有固定接送的家长，彼此之间要做好交接工作，以免因为传达不及时造成老师工作中的不便。 3、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。 表现在：说得多，做的少；要求的多，真正检查的少。看别人进步的多，分析自己不进步原因的少。 说得多+要求的多+看别人多（只找榜样）≠孩子会进步 做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一定会进步 4、做智慧家长 四、家长如何在家辅导孩子学习 1、关于家庭作业 (1)、检查作业本是否干净、字迹工整。孩子做完作业，家长一定要检查孩子的作业，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，本子是不是干净。 (2)、每天作业要求判断对错、签字、计时。 (3)、家长提前帮助孩子听写生字、词。 (4)、读背的作业也要签字（签在书上）。 要求学生会读的课文或国学，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在书上签字，不要只签名。 （5）、拼音、生字卡片要多练。 孩子已学过的要求会认会读的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10个让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。 （6）、倾心聆听孩子的故事。 （7）、培养孩子的阅读习惯。 *课内得方法，课外迁移运用。 *一个人的精神成长史，从某种意义上说取决于他的阅读史。 *一个爱读书的孩子也许不是考试成绩最好孩子，但却是最有发展空间的孩子。 学好语文的最好途径就是博览群书。 *