幼小衔接工作方案.docx

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幼小衔接工作方案

幼小衔接工作方案 篇一:幼小衔接方案 文档   曙光幼儿园幼小衔接方案   (XX——XX学年度第二学期)   为了解决幼儿园与小学的衔接问题,让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,结合本园的实际,制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案:   一、指导思想   以《指南》精神为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。   二、活动时间和班级:   活动时间:XX年3月—7月,活动时间为一学期。   活动班级:大一班 大二班 大三班 大四班   三、活动目标   ㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。   ㈡有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。 ㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。   四、动实施步骤   第一阶段:启动、探索阶段(XX年2月—3月)   1.以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人,每个班组根据实际情况结合“幼小衔接指导策略”科学制定的发难。(见附件1)   2.加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过自学在各个途径查询资料、培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。   ⑴认真学习《指南》,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。   ⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动。   ⑶大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。   3.召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。   ⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视,并能积极有效的配合我们的工作,达到家园共育的目的。   ⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。   ⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。   第二阶段:实施与调整提高阶段(XX年3月—7月)   1.开展《我上小学了》等主题活动,使幼儿初步了解小学生活。   2.参观小学、体验生活,进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识。   3.做好各项准备工作   ⑴入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。   ⑵身体方面的准备:   通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学; 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。   在日常活动中培养幼儿正确的读书 、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。   注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。   ⑶独立生活能力的准备:   通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。   培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。   ⑷学习方面的准备:   培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。   培养孩子良好的学习习惯:   五、保证措施   ㈠加强领导,健全组织。   切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行。   ㈡落实目标责任制。   将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展   附件1:   . 幼小衔接的指导策略   幼儿园与小学衔接的研究”为我国目前面临的幼小衔接问题提出了入港建议,认为结局幼小衔接问题,学前教育和小学教育必须进行幼小的双向改革;正确认识儿童发展中学前和小学两个阶段之间的过渡阶段,是做好幼小衔接教育的前提;明确幼小双方的教育任务,是做好幼小衔接工作的核心。在衔接中,幼儿园的主要任务是做好入学的准备工作,小学的主要任务是做好适应工

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