幼儿学习与发展评价与分析参考表---大班·上.docVIP

主题一 幼儿学习与发展评价与分析参考表 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 情绪 经常保持愉快的情绪,表达情绪的方式比较适 度，能够尽量控制自己不乱发脾气。 动作 发现问题协调，能够钻过40厘米高的障碍物，动作要领准确。 适应 能够较快适应大班环境，喜欢新集体。 自理 能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较 强。 自我保护 能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险 的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。 语言 讲述 能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生 的一个故事。 阅读兴趣 喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的 有关内容。 表达 愿意用图事和符号将自己想要说给老师的话 画下来，并讲给别人听。会写自己的名字。 社会 交往能力 有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。 行为规范 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活 动规则。 归属感 喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意 为集体做事。 责任感 能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所 能及的帮助；做好值日生。 科学 探究能力 能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。 现代生活 注意观察生活中常见的工具，知道其名称和用 途，并会简单地操作。 数学认知 能够准确说出 10 以内的单双数，并理解其含 义。 艺术 感受 感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同 伴画漫画。 欣赏 欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等 方式表达自己的理解。 创造性表达 能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的 自豪感。 综合分析 注： 1、☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展指标。 ☆：基本符合。幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或者是超过该发展指标。 2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”。 主题二 幼儿学习与发展评价与分析参考表 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 情绪 经常保持愉快的情绪， 积极主动参与幼儿园的 各项活动。 习惯 能遵守幼儿园的活动规则。具有良好的站姿、 行走姿势。 动作 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 能以 手脚并用的方式爬、攀登架、网等。能单手全 侧身、转体向前挥臂投远 4-5 米。 语言 倾听 在集体中能注意听老师或其他人讲话，并有礼 貌的正确回应。 理解 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 表达 能比较有序、 清楚地讲述一件事情， 讲述时能 使用常见的形容词。 阅读前书写准备 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣。 社会 归属感 认识并尊重国旗、会唱国歌。了解家乡、祖国 的主要名胜、 特产和民俗文化。 知道中国是一 个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重， 团结友爱。 分享合作 有高兴的或有趣的事愿意与大爱分享。 行为规范 能接受别人指派的任务，并尝试完成。 科学 探究兴趣 对科学小实验和生活中的现象感兴趣， 喜欢观 察、探索。 解决问题 了解四大发明与现代科技的关系。 数学认知 学习 2、3 的组成与加减，会书写数字 1、2、 3。能通过操作了解几何图形之间的组合分割 关系，进行有创意拼搭。 艺术 感受 感受具有民族风格和性质的音乐， 感受音乐游 戏带来的快乐。 欣赏 欣赏祖国各地风景名胜、 民族服装、 民族音乐 等富有地域特色的事物，能够和大家一起交 流、讨论美的感受。 创造性表达 1.能用自然好听的声音， 有表情地歌唱， 节奏 和单调基本准确。 2.初步感受中国画的笔墨浓淡、 尝试用中国画 的工具和材料来表现自己熟悉的事物。 综合分析 注： 1、☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展指标。 ☆：基本符合。幼儿等行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或者是超过该发展指标。 2、教师可根据幼儿的行为在相应的栏目内打“√”。 主题三 幼儿学习与发展评价与分析参考表 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 适应 能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。 耐力 能单脚连续向前跳 6 米左右，快跑 25 米，连 续行走 1.5 公里以上。 健康认知 能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水。 语言 倾听 倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作 品，能够耐心倾听同伴的观点。 表达 理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对 事物的看法。 阅读兴趣