万献初 诂学概述.pdf

1 万献初 训诂学概述 训诂学 概述 万 献 初 训诂学，是传统语言文字学 （小学：文字、音韵、训诂）的一个 分支学科。就学科性质而言，训诂学是探讨文献语义、释读古代训诂 材料的一门语言文字学学科。 训诂学属于综合性的应用型学科，是古籍释读之术。释读古籍须 从字词句入手，达到弄懂文本旨意的目的。训诂学的综合 ，主要体 现在根据文字的形体、声音来解释文字的意义，也涉及古文的语法、 修辞等语文现象。训诂学偏重於研究古代字词的意义，尤其注重研究 汉魏以前古书中字词的意义。训诂学重在词义训释，但涵盖面广，不 简单等同于现代意义上的词义学或语义学。 一、训诂与训诂学 先秦两汉时期，训诂体式的名称已有很多，一个字的名称有“传、 故、诂、说、训、解、记、义、序、微、注”等，两三个字合称的有 “章句、训诂、解诂、解故、解说、故训、古训、注训、故训传”等， 后代以 “训诂”一词最为通用。 单用的 “训、诂”兼具动词和名词两义，合用为 “训诂”一词， 也兼具动词与名词两种功用。注解古籍称 “训诂”，是动词；古籍的 注解也称 “训诂”，是名词。用通俗的语言解释词义叫 “训”，训即 顺，也就是理顺词义的训释；用现代语言解释古代语言叫 “诂”，诂 1 2 万献初 训诂学概述 即故、古，也就是训释故言或古语。“训、诂”并用，初见于春秋鲁 国人毛亨的 《诗》注释，其书名叫 《诗故训传》，“故、训、传”是 三种注解古文的方法。 “训诂”合用为一词，始见于汉代的典籍。 “训诂”，首先是一种注释古籍的工作。训诂工作，就是对某种 古籍进行注释，一般工作程序有：标点、校勘、作序、解字、标音、 释词、解句、补释、分析语法、说明文例、串讲、翻译、图示、考辨 疑误、阐发要旨、发凡起例、考补史料等，这些工作都是具体操作而 富于实践性的。不一定每部书的注释都要用到全部的训诂工作项，有 时只涉及其中一两项，但这些项目都是训诂工作，都可称为“训诂”。 “训诂学”，是一门人文科学的学科。研究对象是一切现成的训诂资 料，包括一般训诂材料与著作，还有训诂工具书等。训诂学的主要任 务，是探讨训诂理论与方法，总结相应的特点与规律，写出专门论著， 指导各类训诂工作。具体内容是：研究训诂的材料、体式、术语、条 例、方法，抽绎出相应理论或规律。因此，训诂学研究的内容，主要 是解释字词意义的方法，而不是具体地逐一解释字词的意义。训诂学 著作中对字词意义的解释，只是为了说明某种训诂方法或解释某种训 诂规律，与训诂作品中正面解释字词意义的训诂工作，是有不同性质 的。 “训诂学”有广义与狭义之分：广义的训诂学包括音韵学、文字 学，狭义的训诂学只是小学中与音韵学、文字学相对的学科。过去只 是“小学”中的一种，现在正逐渐发展为一门有科学体系的汉语语义 学。 2 3 万献初 训诂学概述 训诂学研究的对象，主体即是古代的书面上的语言材料。要研究古代 的书面语，必须具备文字、词汇、语法以及语音史的基本学识，掌握 语言文字一般发展规律，才能整理研究前代的训诂资料，总结前人研 究词义的理论和方法，进一步开创新的途径，作深入广泛的研究。语 言总是在变化的，语言里的词因时代有变迁，形成古今差异，又因地 域不同而有方言之别，因此后代的人读不懂古代的著作，就要以今语 释古语；同一事物，不同方域有不同名称，就要用通语释方言。语词 在使用中意义常会改变，或引申或派生，一词多义多用现象很常见， 为避免误解，就需要解释。这些都是训诂所由起。 就内容而言，训诂学在解释古代词义的同时，也分析古代语言的 语法、修辞现象，是从语言的角度研究古代文献，帮助人们正确阅读 古代文献。主要操作方法是根据文字的形体、声音来解释文字的意义， 看其在文献语境中的实际作用，从而总结规律。