当代教育理学 复习资料.pdf

《当代教育心理学》 目录 第一章 教育心理学及其研究7 第一节 教育心理学的研究对象与应用7 一、教育心理学的研究对象★7 二、教育心理学的作用7 第二节 教育心理学的发展概况7 一、教育心理学的发展过程7 二、教育心理学的研究趋势★8 第三节 教育心理学的研究方法8 一、研究的方法★9 二、研究的步骤9 三、研究的有效性10 第二章 学生心理 （重点章）10 第一节 学生的认知发展★10 一、皮亚杰的认知发展观10 二、维果茨基的发展观11 第二节 学生的情感和个性发展★12 一、个性和社会化发展12 二、自我意识、自我概念与自尊13 第三节 学生的个体差异13 一、个体的智力差异13 二、个体的学习风格差异★14 三、社会文化背景及性别差异15 第三章 教师心理 （重点章）15 第一节 教师的角色与特征15 一、教师的角色★15 二、教师的特征15 第二节 教师的专业品质16 一、教师知识的分类16 二、教师的基本信念系统16 三、教师的教学与沟通能力16 四、教师的情感与个性品质17 （一）情感投入17 第三节 师生互动17 一、教师对学生的影响17 二、学生对教师的影响17 三、师生的相互作用17 第四节 教师的成长与培养17 一、教师的专业发展17 二、教师成长和培养的途径18 第五节 教师职业倦怠19 一、教师职业倦怠的界定19 1 《当代教育心理学》 二、教师职业倦怠的成因与对策★ 19 第四章 学习心理导论20 第一节 学习及其分类20 一、学习的界定20 二、学习的作用20 三、学习的分类20 四、学习的相关概念20 第二节 学习与脑21 一、大脑发育及学习的关键期假说21 二、 脑的特异化与学习21 三、学习与脑的可塑性21 第三节 学习理论发展21 一、两种倾向的学习理论体系的建立与初步发展21 二、行为倾向、认知倾向学习理论的相互吸取21 三、认知学习理论的发展与人本主义的出现22 四、建构主义学习理论的兴起22 第五章 行为学习理论22 第一节 经典性条件作用理论22 一、巴甫洛夫的经典性条件作用理论22 二、 华生的行为主义22 第二节 联结主义理论22 一、桑代克的联结主义学习理论22 二、桑代克的学习律23 第三节 操作性条件作用理论23 一、操作性条件作用学说——斯金纳23 二、强化理论23 三、行为的学习24 第四节 社会学习理论及行为主义新进展24