《去年的》说课课件.ppt

得：1、猜谜导入环节学生兴趣高，且与学习内容联系紧密。 2、学习目标制定恰当，完成任务，且学习效果好。 3、我们的课改教学模式好，学生大胆展示，锻炼了能力。 4、我发明的小组记分制，颁奖典礼都很好地激发了学生的学习兴趣。 失：1、一节课老师没怎么讲，我担心学生学懂没有。 2、教学重点：在多层次的读中体会小鸟和大树之间深厚的友情。没有完成好，多种朗读没做到。 3、展示环节，没有展示的学生没事做，还在想办法解决。 八、说得失 关坝小学张绍军 为每一个孩子的成长奠基 人教版义务教育教科书 四年级语文 上册 第三单元 中外童话 万盛经开区关坝小学 张绍军 二、说学情 三、说模式 四、说设计 五、说评价 七、说板书 六、说开发 一、说教材 八、说得失 一、说教材 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。本组课文的专题是童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话故事，旨在让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还安排了以读童话、讲童话、编童话为主的综合性学习。 一、说教材 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这是一个哀婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，在鸟儿将要飞回南方时，鸟答应了树的请求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了，可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 一、说教材 二、说学情 1、学生已有知识和生活经验 研读完教材，我首先想到了我的学生，四年级的学生，已经有了一定的思维水平，本文以诚信为题，但是对于四年级学生现有的思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能捕捉到诚信这个主题，而这篇课文所传递给我们的诚信、奉献、环保这三个主题的多元体会又会造成学生过重的学习负担，所以在处理这课的时候，我主要以诚信的体会为主，其余两个为辅来展开教学。 二、说学情 二、说学情 2、我们目前开展的课改做法 说学情 1、分组原则 组间同质，组内异质，优势互补 考虑的因素：学习成绩、性别、个性特点等 讲台 ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ① ② ③ 2、 T 字形座位 说学情 4 6 2 1 5 3 4 6 2 1 5 3 6 4 1 2 3 5 4 6 2 1 5 3 4 6 2 1 5 3 6 4 1 2 3 5 6 4 1 2 3 5 6 4 1 2 3 5 组员 组员 组员 组长 1号收发作业，检查学案完成和小测情况，讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况，帮教5、6号同学参与小组的有效学习。 3、4、5、6号同学在自主学习时遇到疑难，寻求组长的帮助指导，在小组发言中做首席发言人，汇报本组学习学习成果，提高自身学习效率，不掉队。 2号协助组长工作，做好小组学习成绩登统，评比等工作。帮教3、4号同学。 4 6 2 1 5 3 副组长 组员 过程与方法目标： 通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。 知识与技能目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、能读懂文本，理解文章内容，训练有感情的朗读。 情感态度与价值观目标： 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学目标 【重点、难点】 教学重点：在多层次的读中体会小鸟和大树之间深厚的友情。 教学难点：朗读领悟课文中的情感，体会童话角色的心理。 学习目标 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。 3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 三、说模式 “三励目标” ——教学模式 四、说模式 以学生自励、小组评励为主，以教师睿励为辅 在课堂中体现高效、自主、合作的教学 四、说模式 基本理念、原则: 三励五标 1、激趣导入 展示目标 2、自主学习 完成目标 3、同伴对学 自励目标 4、小组群学 评励目标 5、展示成果 睿励目标 激趣导入，明确目标 自主学习，完成目标 对学学习，巩固提升 小组群学，组内点拨 小组展示，归纳总结 四、说设计 一、激趣导入，明确目标 模块 3分钟