《水调歌》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《水调歌头》说课稿 长来中学 龚桂兰 说课内容： 一、说教材 《水调歌头》是语文版九年级（上）第六单元第24课中的一首词。这首脍炙人口的中秋词，为作者政治失意，怀念弟弟苏辙之作。表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 二、说学情 学生在七八年级接触过词，对这一文体形式并不陌生，对古代诗词的学习已具备了一定的理论基础。只要联系作者写作此词的背景，注意引导，对本节课的内容是可以理解的，但作为普通中学的学生，知识积累少，而且涉猎面窄，在分析理解、语言表达能力上有限，需要课堂的有效导向。 三、说教法、学法 在具体的教学实践中，教师通过演示课件创设情境、媒体辅助提供素材、谈话引导点拔讨论等多种形式，使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来，在师生交互过程中，学生独立获取分析、解决问题的方法。 学法方面，本课综合采用了朗诵法、讨论法、互助学习法多种学法使学生发散思维、主动学习。 四、说教学目标 知识与能力方面： ?1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。　　 ?2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。 ?3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 ?过程与方法方面： ?1.学习欣赏古词的方法。 ?2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。 ?情感态度与价值观方面： ?理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 ?教学重点： ? 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 ? 2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力。 ? 3、理解所表达的思想感情。 ?教学难点： ? 1、初步学会自主、合作、探究的学习方式。 ? 2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 1、教学方法： ?1）自主学习法2）诵读品味法3）联想想象法 2、教具准备： PPT课件 3、教时安排：1教时。 五、说教学过程： ?一、激情导入?，创设情境?。???? ?1?、欣赏美仑美奂的月亮图“古今一轮月，千载寄情思”，配《明月几时有》的轻柔笛音乐曲。（为营造典雅的气氛作准备，使学生可以快速的进入学习氛围中。） 2、古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，我们信口就可以拈来几句。学生背诵有关月的诗句。诗人常通过月亮表达一种什么样的情感呢？（思念、苦闷、孤独、惆怅等）。?????（教师的一句话就可以激起学生诗情的波浪。结合旧知导入，使学生在学习新知识的过程中联系旧知识，起到了对比理解、融合贯通的效果。）……出示课题 2、交流作者有关资料及写作背景（出示相关课件） ?二、倾听作品?，整体感知。 ?1、欣赏课文的音画朗读，说说听完朗读后的总体感受。? ?2、学生自由试读。 ?3、学生齐读。 ?4、学生默读全词，结合注释，感知词意。? ?学生充分发挥联想和想象，感悟词的情境，并尝试用自己的话把词的意境描绘出来。四人小组讨论交流后，教师边出示PPT课件边点拨： ? 1）上半阙： 明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 ?大意： 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 ?2）下半阙： 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ?大意： 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。 三、品赏探究 1、品味词句，体会诗情。 ?1）诵读全词：女生读上半阙，男生读下半阙。（要读出情景交融的意味） ?2）上下阙主要写什么？怎样联系起来的？ 找出你认为最富有表现力、最能够表明作者情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流，教师点拨。（适当出示课件）： ?①开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。 ?追问：那么他为什么向往月宫呢？ ?因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。 ?②怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” ?点拨：“我欲乘风归去”，明白的说出了他的这种矛盾的意念。他