师说中“师“之”的用法.docVIP

　1、师，课文中出现26次，它的含义和用法如下： 　　①作名词，有三种情况 　　作“老师”讲古之学者必有师 　　作“专门技艺人”讲巫医乐师百工之人 　　作“姓”讲孔子师郯子……师襄 　　②作动词，有三种情况 　　A、作“学习、效法”讲： 　　吾师道也（“师道”，动宾关系）/巫医乐师百工之人，不耻相师 　　B、作“从师求学”讲： 　　或师焉，或不焉/师道之不传也久矣（“师道”，偏正关系） 　　C、作“以……为师”讲意动用法（课文中专讲） 　　2、之，课文中出现25次，它的用法如下： 　　①作代词，有两种情况： 　　指代人或事物：择师而教之 　　连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”： 　　如：郯子之徒；巫医乐师百工之人 　　②作助词，有四种情况 　　放在定语与中心词之间，的： 古之学者 　　放在主谓之间，取消句子独立性：师道之不复，可知矣 　　表示宾语前置的标志：句读之不知 　　凑足音节，无意义： 　　六艺经传，皆通习之 　　③以前学过的课文中还有三种情况 　　作代词，指代自己：君将哀而生之乎 　　作助词，表示定语后置的标志：蚓无爪牙之利 　　作动词，“到”、“往”：吾欲之南海 　　3、其，课文中出现17次，用法如下： 　　①作代词，有四种情况 　　在主谓短语中作主语：生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（他）； 　　惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些） 　　复指，作主语：古之圣人，其出人也远矣（他们） 　　作兼语： 余嘉其能行古道（他） 　　作定语： 夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的） 　　②作语气副词，有两种情况 　　表猜测 圣人之所以为圣……其皆出于此乎（大概） 表感叹 今其智乃反不能及，其可怪也欲（多么，难道，） 古之（助词 相当于“的”，放在定语和中心语之间）学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而（连词 表承接）知之（代词 它 知识）者，孰能无惑？惑而（连词 表转折 却）不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而（连词 表承接）师之（代词 他）；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而（表承接）师之（他）。吾师道也，夫庸知其年之（助词 无实意）先后生於吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之（助词 放在主谓间 取消句子独立性）所存，师之（同上句 助词 主谓间 取消句子独立性）所存也。嗟乎！师道之（助词 主谓间...）不传也久矣，欲人之（助词 主谓间...）无惑也难矣。古之（助词 “的”）圣人，其出人也远矣，犹且从师而（连词 表承接）问焉；今之（助词 “的”）众人，其下圣人也亦远矣，而（连词 表转折）耻学於师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之（助词 无实意）所以为圣，（说明下 这句话的意思是 圣人是圣人的原因 句中“所以”的意思是“……的原因” 这是古汉语“所以”的一种固定用法 ）愚人之（同上句）所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而（连词 表目的）教之（代词 其子），於其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之（助词 “的”）师，授之（代词 他们）书而（连词 表承接）习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之（作为宾语前置的标志——不知句读）不知，惑之（同上句）不解，或师焉，或不焉，小学而（连词 表转折）大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之（代词 这）人不耻相师，士大夫之（代词 这）族曰师曰弟子云者，则群聚而（连词 表修饰）笑之（代词 他们）。问之（代词 他们），则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之（助词 放在主谓之间 取消句子独立性）不复，可知矣。巫医、乐师、百工之（代词 这）人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。郯子之（代词 这）徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已（语气词，罢了）。李氏子蟠，年十七，好古文、六艺，经传皆通习之（代词），不拘於时，学於余。余嘉其能行古道，作师说以贻之（代词）。